Liebe FachkollegInnen,

Nun also endlich das seit längerem angekündigte Unterrichtsprojekt, das um die Themen  Clochardisation de la société française - SDF - Nouvelle Pauvreté - Restos du Coeur - Emmäus et Abbé Pierre etc. kreist.

Es sind dies Themenbereiche, die von ständig zunehmender Aktualität sind und ich habe versucht, die unterschiedlichsten Materialien diesem Themenbereich zuzuordnen. Er ist mit Sicherheit mit den Curricula der "Sekundarstufe 2" der meisten Bundesländer zu vereinbaren, denn ich denke, daß ein offenes Thema wie z.B. "Problèmes de la société moderne" o.ä. Zugang in die Curricula gefunden hat. Dies gilt zumindest für den Lehrplan/Kursstrukturplan der Gymnasialen Oberstufe Neue Sprachen für Hessen. Denkbar ist ebenfalls eine fachübergreifende Kooperation mit dem Gemeinschaftskunde/ Politikunterricht der Sekundarstufe 2.

Die hier vorgestellten Materialien wurden im Unterricht jeweils eines LK bzw. Mischkurses GK/LK als Einstiegssequenz mit gutem Erfolg erprobt. Die SchülerInnen waren an der Thematik durchweg interessiert und haben sich - vor allem im LK (einige TeilnehmerInnen mit Französisch erster Fremdsprache!) - die aktuellsten Informationen zu den jeweiligen Unterthemen selbständig gezielt im Internet (http://fr.yahoo.com) beschafft.
 

Welche thematische / textliche Abfolge hat sich ergeben?

Ausgehend von einer als "Aufmacher" gedachten kurzen Mitteilung in einer Tageszeitung über den versuchten Selbstmord einer jungen Frau, der von den SchülerInnen in der Fremdsprache bearbeitet werden sollte, wurde das Interesse geweckt für die weiterführende Lektüre der charmanten kleinen Geschichte "Leçon des choses" von Annie Girardot, die in dem Recueil : L'Etui à violon im Diesterweg-Verlag erschienen ist. Nach einer recht ausführlichen Bearbeitung (inhaltlich und fremdsprachlich) dieser eher amüsanten Geschichte eines Clochards, der den Selbstmord einer jungen Frau verhindert und ihr beim Wiedereinstieg ins Leben auf väterliche Weise behilflich ist, ergaben sich weiterführende

Fragestellungen:

  • Quelle est la structure sociale de la société française? Quels sont les problèmes actuels (chômage, nouvelle pauvreté etc.) (france/diplomatie)
  • La marginalisation: Comment peut-on devenir clochard?
  • Solidarité humaine ou refus: Comment réagissent l'Etat et la population française (Emmaus, Sdf, Restos du Coeur)  en face du problème de la marginalisation?
    • Zur weiteren Bearbeitung der Fragestellungen wurden die unterschiedlichsten Materialien herangezogen:

    diverse Zeitungsartikel (Aveu d'un sans-abri parisien, Etre clochard, On a tué le clochard)

    ein Interviewtext

    Filmsequenzen (Film aus ARTE zum Thema: Leben von Clochards in der Metro von Paris)

    'klassische' literarische Texte (Maupassant / Prévert/ Camus),

    Rap zum Thema (Tonton David / MC Solaar)

    Bildmaterial (von SchülerInnen gesammelt und erstellt).

    Leistungsnachweis

    Zusatztexte
     

    Da die Texte zum überwiegenden Teil für sich selbst sprechen, habe ich vom Verfassen einer detaillierteren Aufgabenstellung teilweise abgesehen. Es bleibt dem eigenen Erfindungsreichtum überlassen, eine der jeweiligen Lerngruppe adäquaten Aufgabenstellung zu verfassen.
     

    Ein Hinweis sei gestattet:

    Interessant in diesem Zusammenhang ist die Tatsache, daß der Tod eines jungen Mädchens am Ende des 19. Jh. sowie zu Beginn des 20. Jh. ein Topos nicht nur der Literaturgeschichte gewesen ist ("L'Inconnue de la Seine"). Renommierte Autoren wie Karl Marx, Charles Dickens, Edgar Allen Poe (Ligea) u.a. haben ihn aufgegriffen und auf ihre Art weiterverarbeitet. Auch die darstellende Kunst hat sich mit diesem Topos beschäftigt. Daß von ihm immer noch ein Faszinosum ausgeht, belegt das Buch mit dem gleichnamigen Titel von Sarah Cohen-Scali: "L'Inconnue de la Seine", Ed. Cascade Policier/Rageot Editeur/Diffusion Hatier, das in Frankreich im Jahr 1999 die Bestseller-Liste gestürmt hatte und mit einem guten LK eine durchaus faszinierende (roman policier!) - allerdings nicht ganz leichte Lektüre - sein könnte.
     

    Ein wesentlicher Hinweis sei mir in diesem Zusammenhang gestattet:

    Es handelt sich bei den angeführten Materialien aussschließlich um Texte und weitere Materialien, die einzig für unterrichtliche - und damit  für nicht-kommerzielle Zwecke (!!!) -  gedacht sind und interessierten KollegInnen via Internet zur Verfügung gestellt werden sollen. Als Anreiz und Motivation, sich diesen modernen Mediums zu bedienen.

    Ich danke ausdrücklich  Annie Girardot für die Erteilung des Copyrights ihrer Geschichte "L'Etui à violon". Die damit verbundene Veröffentlichung der Schülerergebnisse als 'écriture continue' hätte ohne die Kenntnis des Originaltextes keinen Sinn ergeben.

    Amicalement vôtre

    Hartmut Petersen