Lothar Zenetti (geb. 1926)
Zu sagen,
man müßte was sagen
Zu sagen,
man müßte was sagen, ist gut,
man müßte
man müßte
was sagen.
Abwägen
ist gut, es wagen ist besser,
doch wer
macht den Mund denn schon auf?
Zu sagen,
man müßte was machen, ist gut,
man müßte
man müßte
was machen.
Gerührtsein
ist gut, sich rühren ist besser,
doch wo
ist die Hand, die was tut?
Zu sagen,
man müßte was geben, ist gut,
man müßte
man müßte
was geben.
Begabtsein
ist gut, doch geben ist besser,
doch wo
gibt es den, der was gibt?
Zu sagen,
man müßte was ändern, ist gut,
man müßte
man müßte
was ändern.
Sich
ärgern ist gut, verändern ist besser,
doch wer
fängt bei sich damit an?
geb.
1926 in Frankfurt/Main, nach der Priesterweihe
1952 Kaplan an mehreren Orten,
1962 Stadtjugendpfarrer in Frankfurt, dann Gemeindepfarrer und Dekan,
seit 1982
katholischer Beauftragter für den Hörfunk beim Hessischen Rundfunk;
Autor zahlreicher
Bücher und Liedtexte.
Intention: Überschrift an Tafel
Das Thema unserer heutigen Unterrichtsstunde heißt:
Zu sagen, man müsste was sagen
Was fällt euch spontan zu diesem Thema ein?
Zu diesem Thema habe ich euch heute ein Gedicht mitgebracht und das wollen wir zunächst jeder für sich lesen.
(Austeilen: 8,10,10)
(1x leise, 1x laut lesen)
Wir wollen das Gedicht nun
schrittweise untersuchen und dafür brauchen wir unseren Hefter und unser AB für
die Vorgehensweise bei einer Gedichtinterpretation!
1. Einleitung
Autor: Lothar Zenetti (geb. 1926)
Titel: Man sagt zwar, dass man was
sagen, machen, geben, ändern sollte, tut es aber nicht
Gedichtart: Gedankenlyrik
Aufbau: 4 Strophen, ähnlich
gestaltet.
1.
Vers: jeweils ein Wort je
Strophe: sagen, machen, geben, ändern anders (Thema Strophe)
2.
gleich: „man müßte“
Konjunktiv (tut es nicht immer)
3.
Wiederholung Vers 1,2 (
Unterstreichen der Bedeutung)
4.
Stellungnahme, Meinung zum
Thema
5.
Versanfang:
„doch“/Fragen/Intention an Leser(zum Nachdenken anregen)
Zentrales Thema aus Überschrift
wird in jeder Strophe wieder aufgenommen.
Reim: ohne Reim
Aktualität: heute noch
1.
Hauptaussage der Strophen(Vers 1)
Strophe
1 Strophe
2
Strophe
3 Strophe
4
2.
Vergleiche
Es
sind alles gute Eigenschaften, die genannt
werden.
1.
Strophe:
„abwägen“ – „wagen“
Warum ist „abwägen“ gut? Übertreibung, wenn man immer etwas sagt. Man sollte erst überlegen
2.
Strophe:
„gerührtsein“ – „sich rühren“
Warum ist „gerührtsein“ gut? Anteilnahme
für jemanden.
3.
Strophe:
„begabt sein“ – „geben“
Warum ist „begabt sein“ gut? Man hat
eine bestimmte Gabe, kann etwas, hat etwas.
4.
Strophe:
„sich ärgern“ – „verändern“
Warum
ist „sich ärgern“ gut? Anreiz für eine Handlung/Veränderung.
Es
sind alles gute Eigenschaften, die genannt
werden.
Fragen:
Strophe
1:
Doch
wer macht den Mund denn schon auf?
Tendenz geht dahin, dass immer weniger etwas sagen.
Strophe
2:
Doch
wo ist die Hand, die was tut?
Freiwillig macht heute kaum noch jemand was.
Strophe
3:
Doch
wo gibt es den, der was gibt?
Jeder denkt nur an sich.
Strophe
4:
Doch
wer fängt bei sich damit an?
Alle regen sich nur auf und tun nichts. Sollen die anderen das
machen.
1. Hauptaussage der Strophen
Strophe 1 Strophe 2
Strophe 3 Strophe 4
2. Suche den Vergleich aus jeder Strophe heraus!
Frage: Warum ist "abwägen" gut?
Antwort:____________________________________________
Frage: Warum ist "gerührtsein" gut?
Antwort:____________________________________________
Frage: Warum ist "begabt sein" gut?
Antwort:____________________________________________
Frage: Warum ist "sich ärgern" gut?
Antwort:____________________________________________
Es sind alles __________Eigenschaften, die genannt werden.
Für was ist a) jeweils die Voraussetzung?_______________
Am Ende jeder Strophe stellt der Dichter eine Frage, die uns zum Nachdenken anregen soll. Warum stellt er diese Frage? Wie sieht es in der Realität aus?
Strophe 1:
Doch wer macht den Mund denn schon auf?
Strophe 2:
Doch wo ist die Hand, die was tut?
Strophe 3:
Doch wo gibt es den, der was gibt?
Strophe 4:
Doch wer fängt bei sich damit an?
Abschluss: Wem von euch fällt zum Thema des Gedichts ein aktueller Anlass ein? Ich hatte euch doch in einer gewissen Sache um Unterstützung gebeten...
Folie Fragebogen/ Auswertung in Prozent oder Zahlen:
Auswertung Fragebogen:
Fragebogen zum Zustand der Klassenräume:
1. Wie beurteilst du den Zustand deines Klassenraumes
(R16)?
-
gut
-
zufriedenstellend
-
schlecht
2. Ausgestaltung der Wände?
-
gut
-
zufriedenstellend
-
schlecht
3. Sauberkeit der Bänke?
-
gut
-
zufriedenstellend
-
schlecht
4. Was sollte noch verbessert werden?
-
-
-
5. Wer hätte Material für die Ausgestaltung der Wände und
würde es zur Verfügung stellen? Was?
-
6. Warum räumst du dein Papier nicht weg oder malst auf
die Bänke?
-
-
7. Wer wäre bereit, nach Unterrichtsschluss bei der
Ausgestaltung und Verschönerung des Klassenraumes zu helfen (Bänke säubern,
Wände gestalten)?
Welche der Frage bezieht sich auf die Frage von Strophe 1/2/3/4?
1: 1,2,3,4
2:7
3:5
4:6
Aufteilung in Gruppen:
Stellungnahme:
Gruppe 1 Gruppe
2
Diejenigen, welche sich in die Diejenigen, welche
sich nicht in
Liste eingetragen haben.
die
Liste eingetragen haben.
-
Warum hast du dich bereit
erklärt? - Warum warst du
nicht bereit?
-
Was hältst du von denjenigen,
die - Ist das wirklich
ein Grund?
sich
nicht eingetragen haben? -
Hat sich deine Ansicht geändert?
-
Wie könnte man das ändern? - Warum?
Oder:
Dichte eine Strophe dazu! Beginne
mit dem Vers:
Zu sagen, man müsste Frau Dittrich
helfen, ist gut,