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Besuch der JVA Ebrach
Verantwortung
– Schuld - Versöhnung
Fortbildung der
Regierung von Mittelfranken
Texte und Unterrichtsbausteine
erarbeitet und zusammengestellt von Sigrid Strobel
1. Strafe muss sein! - Muss Strafe
sein?
- Rainer K. hat für seine Freundin
10.000 € als Kredit aufgenommen. Kurz darauf verlässt sie ihn. Um seine
Schulden zu bezahlen, klaut er einige Autos.
- Andrea S. hat sich eine tolle teure
Jacke gekauft. In der Disco wird sie ihr geklaut. Am nächsten Samstag sucht
sie sich als "Ausgleich" eine ähnliche Jacke aus und ...wird
dabei erwischt.
- Peter S. ist drogenabhängig. Er
braucht dringend Stoff, hat aber kein Geld. Er raubt einer alten Dame die
Handtasche. Diese stürzt sehr schwer; sie muss monatelang im Krankenhaus
behandelt werden und kann nie mehr richtig laufen.
- Jens B. erschlägt seinen Vater mit
einer Flasche. Der sturzbetrunkene Vater hat wie schon so oft auf die Mutter
und die jüngeren Geschwister wahllos eingedroschen.
- Michael G. fährt mit 1,2 Promille
nach der Disco nach Hause. Er verursacht einen schweren Verkehrsunfall, bei
dem seine Beifahrerin schwer verletzt wird und die beiden Insassen des
entgegenkommenden Fahrzeugs getötet werden.
- Ein unbekannter versucht Sabrina R.
im Park zu vergewaltigen. Sie wehrt sich heftig und fügt dem Angreifer mit
dem Messer schwere Verletzungen zu.
- Carsten H. ist frustriert, da ihn
seine Freundin verlassen hat. Er geht in eine Kneipe und trinkt einige Gläser
Bier. Auf dem Heimweg quatscht ihn ein Obdachloser in der U-Bahn mehrmals
an. Carsten wird wütend und schlägt auf den wehrlosen Mann ein und lässt
ihn halbtot liegen.
- Sebastian, ein 12-jährlicher
Junge, tötet im Spiel seinen Freund mit der Pistole seines Vaters.
- Tobias findet seine neuen Freunde
echt nett. Dass sie öfters mal Ausländer anmachen, findet er zwar nicht so
toll, aber er ist ja nur mit dabei und macht selbst nichts. Die Polizei
verhaftet ihn und seine Freunde, da ein ausländischer Jugendlicher nach der
letzten Schlägerei schwer verletzt im Krankenhaus liegt.
Was
schlägst du vor? Diskutiert mögliche Strafen!
Handlungsorientierter
Methodenvorschlag:
Standpunkt
beziehen
Oben genannte
Fallbeispiele werden laut der Reihe nach vorgelesen.
Je nachdem, welchen
Standpunkt die einzelne Person vertritt, stellt sie sich an einem Punkt der
Linie auf. Somit befürwortet er/sie keine, eine leichte biss hin zu schwerer
Strafe. Alle stehen auf und stellen sich nach jedem Fallbeispiel an den Punkt,
der ihrer Meinung nach als Strafe gerechtfertigt wäre. Die Schüler/innen
kommen miteinander ins Gespräch, der Lehrer ist Gesprächsleiter und lässt
alle zu Wort kommen und moderiert ein gemeinsames Gespräch.
Freispruch----------------------------------------------------------lebenslange
Haftstrafe
2. Gegensätzliche
Ansichten - Wer hat recht?
Was kann ich denn dafür, dass ich
so geworden bin?
In meiner Familie herrschte immer
das Recht des Stärkeren.
Von klein auf wurde ich wegen jeder Kleinigkeit verprügelt.
Gekümmert hat es eh nie jemand um mich
oder
Es ist zu einfach, den anderen die Schuld für das eigene Verhalten
zuschieben zu wollen.
Ich finde, dass jeder zu dem stehen
muss, was er tut.
Dafür muss er Verantwortung übernehmen.
3. SCHULD
"Du bist
schuld !"
schuldig werden
Schuldgefühle
Schuld
Schuldbekenntnis
unschuldig
Er hat sich nichts zu
Schulden
kommen lassen
Schuld beladen
Schuldschein
Schuldbewusst
Vergebung
Sigrid
Strobel
Wie reagiert unsere Gesellschaft auf
ehemalige Strafgefangene?
Wie würde man selbst reagieren, wenn
ein Familienangehöriger oder ein Freund im "Knast" war?
Zum Nachdenken:
Das größte Übel,
das wir unseren Mitmenschen antun können,
ist nicht, sie zu hassen,
sondern ihnen gegenüber gleichgültig zu sein.
Das ist die absolute Unmenschlichkeit
Goerge
Bernard Shaw
4. Welche
"Taten" habe ich schon begangen, ohne erwischt zu werden?
Schwarzfahren
Kleinere Diebstähle
Mitgehenlassen in der Schule/im
Betrieb
Versicherungsbetrug
Körperverletzung
Fahren ohne Führerschein
Fahren unter Alkoholeinfluss
Verleumdung
Falschaussage
...
Ab wann muss jemand bestraft
werden? Welche Strafe wäre angemessen?
5. Rechtliche Aspekte
Bei der Beurteilung einer Straftat
sind vielfältige Beziehungen zu berücksichtigen, um ein angemessenes und
gerechtes Urteil zu finden.
Ist die
Strafe gerecht...
- gegenüber dem Opfer?
- gegenüber anderen Tätern?
- gegenüber der Gesellschaft?
- gegenüber dem Täter?
Sinn und Ziel von
Strafen:
- Abschreckung
- Wiedereingliederung in die
Gesellschaft (Resozialisierung)
- Schutz der Bevölkerung
(Sicherheitsbedürfnis)
- Reue
- Wiedergutmachung/Sühne
6.
Straftaten von Jugendlichen werden gesondert behandelt
Das Jugendstrafrecht ist ein
Sonderstrafrecht für junge Täter im Alter von 14 bis 18 bzw. 21 Jahren. Es
basiert auf der Einsicht, dass jugendliche Menschen noch im Prozess des
Erwachsenwerdens stehen. Bei der Bestrafung nach dem Jugendgerichtsgesetz
steht nicht der Gedanke der Abschreckung, sondern der Erziehung im
Vordergrund. Ziel ist es, den jungen Menschen wieder in geordnete Bahnen zurückzuführen.
Folgende Maßnahmen werden angewandt:
- Erziehungmaßregeln und
Zuchtmittel: Weisungen (z.B. Teilnahme am Verkehrsunterricht, keine
Gast-oder Vergnügungsstätten besuchen), Erziehungsbeistand, Verwarnung,
Auflagen (z.B. Täter-Opfer-Ausgleich), Arbeitsdienst in gemeinnützigen
Einrichtungen, berufsvorbereitende Maßnahmen,
Geldstrafe an gemeinnützige Einrichtungen, Freizeitarrest, Kurzarrest
- Jugendstrafe: Freiheitsentzug
mit/ohne Bewährung
- Maßregeln zur Besserung und
Sicherung: z.B.: Entziehungskuren, Entziehung der Fahrerlaubnis,
Anti-Gewaltkurse
Jugendliche
werden für dieselbe Straftat deutlich milder bestraft als Erwachsene.
Ist das gerecht?
7. Der Psalm 139 kann hier sehr gut
verwendet werden.
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