J'ouvre ce forum pour vous familiariser avec la communication par forum. Le lien suivant vous relie à notre site sur wikiversity:

Les corrections des devoirs sont ici:

Super! Lena, Elfi, Raphael et Markus ont dèjà des pages utilisateurs sur Wikiversity!

Je parlerai de vous à Bregenz lors de mon intervention, dont voici le texte ici:

Voilà la correction du devoir Nr.3

Et voilà la première séquence youtube où je présente mon modèle anthropologique (Maslow):

Et voilà la deuxième séquence (l'amour comme fixation sur une source de besoins), les antinomies et les compétences clés:

Salut!

Wir sind Studenten aus Deutschland und interessieren uns für Euren Unterricht.

Könnt Ihr uns mal einen Aufbau einer Stunde beschreiben, damit wir uns ein Bild machen können?

Meillieures salutations
Ulrike Kleinau

Article dans Die ZEIT sur mon cours et ma méthode:

salut

Herr Martin hat uns heute von Ihrem Anliegen erzählt. Ich würde Ihnen schon gerne helfen, aber es ist schwer eine Unterrichtsstunde zu beschreiben, da diese täglich anders ablaufen!
Ich gebe Ihnen jetzt einfach einmal ein Beispiel, was wir im Unterricht machen:
Also wir hatten(und haben jetzt wieder) kleine Textabschnitte, die wir zu zweit erarbeiten sollten um sie dann im Unterricht der Klasse beizubringen. Das heißt aber nicht, das diese zwei Schüler vor der Klasse stehen und ein Referat halten, sondern, dass wir versuchen die Klasse einzubinden. Man kann zum Beispiel Fragen stellen, die Schüler in Zweiergruppen etwas diskutieren lassen, Bilder auflegen und die Schüler kommentieren lassen.... Damit versuchen wir,den Mitschülern den Stoff interessant beizubringen und sie, dadurch, dass wir sie integrieren, zu "zwingen" aufzupassen. Am Ende, haben wir dann den gerade erarbeiteten Stoff mi Hilfe eines Lückentextes gefestigt. Während dieser ganzen Zeit steht Herr Martin außerhalb des Tischkreises, und hilft zum Beispiel bei Überleitungen usw. ... also ist präsent und greift ein, wenn es nötig ist.

ich hoffe, dieses Beispiel hat Ihnen einen kleinen Einblick gegeben. Ich helfe Ihnen gern weiterhin, allerdings bin ich wegen Zeitproblemen nicht so oft im Internet, die Antworten können also etwas dauern.

hanna

@Hanna
Danke, Hanna, das finde ich sehr, sehr nett!!!:-)))

Danke Hanna für die Antwort! :-)

Wie ist denn das mit der Akzeptanz der Schüler und Schülerinnen untereinander? Und wie sicher sind sich die Einzelnen dabei, wenn sie so im Vordergrund stehen? Hat die Klasse Spaß daran, so zu lernen? Ist es gefühlt mehr Arbeit die jeder investieren muss? Viele, viele Fragen. :)

gespannte Grüße,

vielen Dank!

Melanie Gottschalk

Salut,
ich bin auch in der Klasse von Herrn Martin.
Ich finde schon, dass man mehr arbeiten muss, weil man auch Zusammenhänge verstehen sollte, aber da es Themen sind (zum Beispiel z. Zeit Renaissance) die eigentlich eine Vielzahl interessieren, macht diese Arbeit auch mehr Spaß. Es ist viel spannender, selbst etwas zu diesem Thema vorzubereiten als z. B. über dasselbe einen Geschichtsbucheintrag zu lesen. Man lernt, finde ich, dadurch leichter. Meiner Meinung nach ist es nicht schlimm, im Vordergrund zu stehen, da Fehler nicht so wichtig sind und es außerdem keine Note auf den Vortrag gibt.
Ich hoffe, ich konnte euch mit meiner Antwort helfen.

Anna

salut!

wie anna schon gesagt hat, ist es nicht schlimm im Vordergrund zu stehen, weil Fehler nicht so wichtig sind. aber was ich auch auf jeden Fall dazu sagen wollte ist, dass diese Gruppe sich seit der 7, manche sogar seit der 5. Klasse kennen und wir eigentlich ein tolles Klima in der Klasse haben. ich gehe (und hoffe einfach mal es ist auch so :) ) davon aus, dass wir so gut miteinander auskommen, dass keiner den anderen irgendwo rein reiten will, bzw. lächerlich machen. man versucht dann schon demjenigen, der da vorne steht gegebenenfalls zu helfen.

hm, das mit der Sicherheit kommt auf jeden einzelnen Schüler an. also ich persönlich bin schon immer angespannter, wenn ich vor einer Klasse stehe, aber eigentlich macht mir das auch Spaß und ich denke da kommt wieder dazu, dass wir die Leute, vor denen wir stehen gut kennen. Aber mit der Zeit denke ich, wird das zur Gewohnheit und es ist für keinen mehr ein Problem.

hm, im Namen der Klasse möchte ich jetzt nicht sprechen, sondern nur von mir. Ja, für mich ist es mehr Arbeit, weil ich alles immer sehr genau nehme und wenn ich etwas mache es auch gut machen will. Das heißt ich investiere viel Zeit, um den Text zu verstehen und mir zu überlegen, wie ich ihn mit meiner Partnerin der Klasse beibringen kann. Aber dadurch festigt sich der Inhalt auch mehr, denke ich.

Ja, mir macht der Unterricht so mehr Spaß, wenn ich etwas lernen kann um es dann anderen beizubringen ( was ja oft auch mit (etwas) Spaß verbunden ist) anstatt auf eine Abfrage lernen zu müssen. Da reicht mir schon die Schulaufgabe, auf die wir jetzt lernen müssen ;)

mit freundlichen Grüßen

hanna

Salut,

zuerst bedanke ich mich, dass ihr euch soviel Zeit nehmt und auf unsere Fragen antwortet. Für uns ist das Meiste neu und sehr spannend.

M. Martin war heute kurzfristig und völlig überraschend eine Stunde bei uns um uns die Fragen aus Lehrersicht zu beantworten.

Eure Schülersicht zu sehen und zu merken, wie viel Spaß es euch offensichtlich macht, obwohl ihr Zeit investieren müsst ist für uns sehr aufschlussreich. Denn auch wir sind daran interessiert später mal Unterricht zu machen, der unseren Schülern Spaß macht und inhaltlich einiges bietet.

Könnt ihr euch vorstellen solchen Unterricht auch im Fach Mathematik zu haben?

Meillieurs Salutations
Ulrike Kleinau

Hallo,
das ist jetzt schwierig zu sagen, aber theoretisch vorstellen könnte ich es mir schon. Müsste man vielleicht mal ausprobieren. Es ist in Mathe nur etwas schwieriger, denn die Themen sind meist komplizierter und man muss die Zusammenhänge schon gut verstehen. Im Prinzip aber denke ich schon das das funktionieren könnte. Vorteil davon wäre, dass Schüler oft anders erklären als Lehrer und man es möglicherweise besser versteht.

mfg Anna

@ Anna @ Hanna

vielen Dank für eure Antworten! :)

Ihr schreibt, dass es mehr Aufwand ist. Herr Martin hat uns jetzt erzählt, dass ihr auch Zuhause große Aufgaben erledigen müsst und diese auch bewertet werden. Nutzt ihr dafür auch das Internet und Seiten wie Wikipedia und Co.? Oder seid ihr Materiell so gut versorgt, dass das Internet nicht unbedingt erforderlich ist?
Ich freue mich darüber zu lesen, dass euer Klassenklima im Gleichgewicht ist. :) Wieviele seid ihr denn?
Wenn ihr ein Thema den anderen vermittelt, habt ihr da schon Methoden die euch am liebsten sind und euch am meisten beim lernen helfen?
Ich finde es toll, dass Ihr euch die Zeit nehmt unsere Fragen zu beantworten! Ihr seid sehr offen und gebt uns einen spannenden Einblick in euren Unterricht.
Scheut euch nicht, auch uns Fragen zu stellen.(Überhaupt kein muss, aber manchmal ist es vielleicht schon interessant über die Schreiber im Internet mehr zu wissen.) :)

Liebe Grüße Melanie Gottschalk

salut

dann fange ich doch gleich einmal mit fragen an:
(bitte verbessern, falls ich etwas falsch verstanden habe)
wie ich aus eurem Forum entnehmen kann, habt ihr vor zu uns zu kommen und uns zu filmen, ja? also ich fände die Idee super, bin irgendwie gespannt euch mal "wirklich" zu sehen, so die zukünftigen Lehrer.;) Außerdem könnten wir dann vielleicht einige Fragen leichter klären...

studiert ihr eigentlich alle die gleichen Fächer, oder unterschiedliche?? Aber auf jeden Fall wollt ihr euch alle auf LDL spezialisieren, oder?

so, erst einmal genug Fragen. jetzt wieder zu den Antworten:

@ Melanie
ähm, unsere Hausaufgaben werden benotet. Hausaufgabe ist immer, dass wir einen Text über ein aktuelles Thema bekommen und dann dazu Fragen beantworten müssen. Da kann dann auch mal nach persönlicher Meinung etc. gefragt werden oder eine Frage ( wie zum Beispiel, wer überhaupt Michel Houellebecq ist) die nicht im Text steht. Wo man seine Information dann her nimmt, ist eigentlich (denke ich) egal. Also Zusatzinformationen sind immer gut, wir sollen ja nicht einfach aus dem vorhandenen Text "rauskopieren".

hm,also in Französisch sind wir 14, normalerweise 19. allerdings sind seit diesem Jahr 5 Mitschüler nicht mehr in unserer Klasse und wir haben zwei (z.B. Anna ) neu dazubekommen.

hm, also ich weiß nicht, ob die anderen schon eine Methode haben, ich habe noch keine. wir haben ja bis jetzt erst ein Thema vorgestellt, das zweite ist gerade in Bearbeitung.

kein Problem mit den Antworten. Ich schreibe gern (und viel =>Entschuldigung) und das Thema ist interessant. Überhaupt finde ich es gut, wenn junge dynamische Lehrer bald unsere Schulen erobern und wir nicht (wie das manch einer macht) nur zugemüllt werden :)

@ Ulrike
JA!!! ich denk das wäre eine super Idee, diese Methode auch in Mathematik anzuwenden. Manchmal ist es nämlich einfacher zu verstehen, wenn einem ein Schüler etwas erklärt. Der Lehrer kann ja bei Bedarf noch seine Art der Erklärung bieten. Ein Versuch wäre es AUF JEDEN FALL wert. Bei uns muss in Mathe zum Beispiel (fast) jede Stunde ein Schüler seine Hausaufgaben vorstellen und erklären, was er da gemacht hat. falls Fragen von den Schülern kommen, versucht er diese zu beantworten, und wenn das nicht erfolgreich ist, übernimmt der Lehrer die Erklärung. Das ist zwar jetzt nicht ein NEUER Stoff, der uns da beigebracht wird, aber ich denke, das geht so ein bisschen in die Richtung, oder?

Liebe Grüße
hanna

Salut,

wir sind zu neunt und studieren alle Informatik und zwei weitere Fächer. Die meisten von uns studieren noch Mathematik, das dritte Fach ist ziemlich unterschiedlich.

Und ja! Wir wollen kommen, euch kennenlernen und filmen. Aber wir haben erst seit zwei Wochen wieder Uni und sind noch stark in der Vorbereitungsphase. Also Näheres zu Terminen und Ähnlichem gibt es in ein paar Wochen.

Ich studiere Mathe als Hauptfach und bin einfach begeistert von der Idee des LdL. Ob ich mich auf LdL spezialisieren werde, weiß ich noch nicht, dafür kenne ich mich noch zu wenig aus (Einer der Gründe, warum wir euch besuchen wollen).

@Anna: Genau an dieser Frage knabbere ich auch gerade. Wie kann man Mathenmatik so verpacken, dass sie sich "unkompliziert" darstellt.

@Hannah: Ich bin auf alle Fälle dafür es auszuprobieren und das, was ihr im Unterricht macht ist sicher ein erster Schritt in diese Richtung.

GlG Ulrike Kleinau

Also Hanna... bitte, bitte nicht für das viel Schreiben entschuldigen, wie du siehst gehören Ulrike und ich auch zu den "Viel-Wort-Verwendern" ;)

Hanna: "Überhaupt finde ich es gut, wenn junge dynamische Lehrer bald unsere Schulen erobern und wir nicht (wie das manch einer macht) nur zugemüllt werden :)"

Jung? klaro... alle so zwischen 21 und 32 Jahren (inkl. Dozent) ;)
Dynamisch? jo, aber sicher!
Zumüllen? ... hm... grinst. Hab ich persönlich nicht vor, aber wer weiss, was die einzelnen Schüler irgendwann sagen.

Liebe Klasse 11c, wenn ihr Lust habt, diskutiert und informiert einfach mit. Hanna und Anna haben sich schon sehr informativ geoutet. :) Würde mich freuen, wenn noch mehr von euch und von uns dazu kommen würden. Vielleicht gibt es ja jemanden, der Kritik an der Unterrichtsform von M. Martin hat? (negatives wie postives, versteht sich.)


Wie sieht es denn aus mit Computereinsatz in der Schule bei euch. Wir studieren ja grundlegend Informatik :) Verknüpft ihr das schon mit LdL? oder hat das jemand von euch vor?

liebe Grüße
melanie

Wow! Ist Ihnen/Euch klar, dass es ein solches Gespräch in der 30jährigen LdL-Geschichte, ja wahrscheinlich in der Geschichte der Pädagogik noch nie gegeben hat? Und das ist ein wichtiges Gespräch!

Und jetzt von Blog zu Blog wird unser Projekt transportiert. Hier der Link auf den Blog von "Fontanefan":

könntet ihr euch vorstellen auch nach der Unterrichtsstunde Zeit für uns zu haben? Für eventuelle Interviews und Aufnahmen? Wäre toll, wenn ihr das in eurer Klasse mal absprechen könntet.

Lg Melanie

Salut,

ich bin auch von der 11c und die Zweite die heuer neu in die Klasse gekommen ist. Ich weis jetzt nicht genau, auf welche Frage ich zu erst antworten soll, da hier schon viel Infos ausgetauchst wurden. :)
Computer haben wir im französisch Unterricht noch nicht verwendet, aber Hr. Martin hat letztens gemeint, dass er gerne welche mit einbringen will, sonst haben wir ja noch dieses Forum und eine Seite auf wikivisity, die wir selbst gestalten. Nur momentan habe ich keine Zeit mich darum zu kümmern.
Ich find den Unterricht mit LdL toll. Da wir unterschiedliche Themen durchsprechen und so für jeden etwas dabei ist. In den anderen Sprachfächern liest man meist nur Texte und kaut die ewig durch.
Da wir ständig untereinander Diskusionen führen übt man auch die Sprache viel besser und wenn einem mal das Wort nicht einfällt, fragt man einfach die Andren, was für mich, da ich erst ein Jahr Französisch gelernt haben sehr gut ist.
Am meisten fällt aber die Angst weg Fehler zu machen, wo durch man sich mehr traut was zusagen.
Aber am Besten ist es wirklich, wenn ihr mal vorbei kommt, wir nehmen uns gerne zeit für euch :) .

Lg
Verena

Salut,

@Verena: Ich danke dir, dass du dich hier auch beteiligst. Dass du auch positives über LdL zu berichten hast, bestätigt uns in unserem Gefühl.

Wir sind wirklich gespannt auf euren Unterricht und sind schon eifrig am planen. Umso mehr wissen wir zu schätzen, dass ihr uns so herzlich aufnehmt.

Um noch tiefer auf das Thema Computer und Internet einzugehen: Nutzt ihr privat Computer um die Hausaufgaben zu lösen und euch Informationen zu holen? Nutzt ihr das Internet um euch über Schulinhalte zu unterhalten? Chattet ihr auf französisch um zu üben? Habt ihr alle privat Internetzugang? Könnt ihr Computer an der Schule nutzen?

MfG Ulrike

Salut,

mmm ich nutze das sehr viel Internet z.B. um mir mehr Infos für die franz. Aufsätze zu suchen oder mit Hilfe eines Online-Wörterbuch hol ich mir die nötigen Wörter. Französisch chatte ich nur mit einer Freundin mit den andren auf Deutsch. Natürlich unterhält man sich auch über Schulinhalt, wobei dieser Begriff sehr groß ist ;)
In der Schule haben wir paar PCs, die wir immer nützen können, aber da sind viele Seiten nicht zugänglich und arbeiten kann man da auch nicht richtig. Ob der richtige Computerraum für die Schüler außerhalb des Unterrichts zugänglich ist weiß ich nicht.

mfg
Verena

Salut,

ich finde das toll, dass du dich mit einer Freundin auf französisch unterhälst. Die meisten Menschen sind zu schüchtern sich auf einer Fremdsprache zu unterhalten, aus Angst davor Fehler zu machen. Deswegen: Weiter so!

Ja, Schulinhalte ist ein weiter Begriff ;-)

Auch lese viel über Hintergründe zu bestimmten Dinge im Internet und die Internetwörterbücher habe ich in den Lesezeichen.
Was mich ein bisschen entgeistert ist, dass ihr das Internet nur so eingeschränkt in der Schule nutzen und somit nicht richtig arbeiten könnt. Mich würde interessieren in wie weit ihr Zugriff habt im Computerraum habt. Kann das einer von euch in Erfahrung bringen?

MfG Ulrike

Ich finde gut, dass so vielfältige Kommunikation möglich ist, auch ohne dass ihr alle einen Computer zur Verfügung habt. Das wirklich Besondere ist ja das LdL.
Und da freue ich mich sehr, mal aus Schülersicht zu hören, was ich bisher vor allem aus Herrn Martins Theorie kannte.

Inzwischen hat übrigens auch Herr Rau im Lehrerzimmer über euch berichtet "wie sich auf beeindruckende Weise in einem Seminar zur Didaktik der Informatik LdL (Lernen durch Lehren) und Web (Twitter, Wiki, Forum, Blog), Universitätsseminar und Schulklassen, Lehrer und Schüler mischen und ergänzen". Und da wird auch schon diskutiert, wie wichtig Computer für einen solchen Austausch sind. (Ich bin übrigens der Fontanefan, von dem Herr Martin oben berichtet hat, aber der ZUM-Computer mag offenbar den Namen nicht. So muss es auch mit Fonty gehen.)

Was ich besonders gut finde, ist, dass ihr euch hier mit Lehramtsstudenten austauscht und versucht, sie dabei zu unterstützen, guten Unterricht zu machen.
Natürlich ist auch gut, dass ihr seht, dass sie sich schon einige Gedanken machen, bevor sie euch besuchen.

Und am besten ist natürlich, dass ich nicht französisch schreiben muss. ;-))

Liebe 11c,

jetzt möchte ich euch auch einmal begrüßen. Mein Name ist Christian Spannagel und ich bin der Dozent in dem Seminar an der PH Ludwigsburg. Ich finde die Diskussion, die hier in eurem Forum statt findet, extrem spannend, und ich freue mich sehr auf unseren Besuch bei euch!

Mittlerweile sind sehr viele Menschen im Netz interessiert an eurer Klasse und an "Lernen durch Lehren"! Nils van der Boom beispielsweise ist ein Referendar in Bonn, der jetzt einen Informatikkurs in der 11. Klasse hat und dort ebenfalls "Lernen durch Lehren" einsetzen möchte - er hat nämlich über unsere Diskussionen im Netz gelesen und findet das total spannend. Er ist sich aber noch unsicher, wie er "Lernen durch Lehren" in der Informatik einsetzen kann. Er hat ein Wiki eingerichtet, um das mit anderen Leuten diskutieren zu können. Wenn ihr Lust habt, könnt ihr ja mal einen Blick darauf werfen - vielleicht kommt euch spontan eine Idee auf eine seiner Fragen, auch wenn ihr vielleicht selbst keinen Informatikunterricht habt. Oder ist jemand von euch in einem Informatikkurs? Hier ist der Wiki-Link:
http://emabonn.pbwiki.com/

Viele Grüße,

Christian Spannagel

PS: Falls ihr Ideen für Nils habt und es nicht ins Wiki schreiben wollt, könnt ihr's auch hier hineinschreiben - ich sage dann Nils bescheid, dass er hier nachschauen soll.

Hallo liebe 11c,
mehr denn je, seid ihr im Mittelpunkt unserer Planung. Busse werden organisiert, Pläne gemacht, Routen berechnet und das Netz berichtet weiter über Jean-Pol Martin, Christian Spannagel, euch und uns. Vielleicht könntet ihr uns einen Einblick darüber geben, wie ihr euch aktuell vorbereitet? :) Für uns ist es etwas ganz besonderes, zu euch zu fahren und wir freuen uns darauf!
Und bitte, bitte, wenn ihr Wünsche habt, Anregungen oder auch Bedenken, dann schreibt sie hier offen rein. :)

Viele Grüße

Melanie

ich wollte euch nur schnell bescheid geben, damit ihr nicht unwissend auf Antworten wartet.... wir haben jetzt erst einmal eine Woche Ferien, also im Moment keine neuen Vorbereitungen. Aber sobald die Schule wieder weiter geht, bin ich auch wieder für eure Fragen offen, nur jetzt fahre ich weg, und hab erst mal kein Internet...

in diesem Sinne
bis bald

hanna

oh, danke Hanna :)

Also, dann wünschen wir euch natürlich erholsame Ferien und kommt gesund und munter wieder!

Lg von den Studis aus Ludwigsburg

mel

Hallo/Salut 11c,

auch ich bin eine der Lehramtsstudenten, die euch (hoffentlich bald) besuchen kommen. *wirklich schon sehr gespannt bin* :-)

Mich interessiert (grade im Hinblick auf den Besuch), welche Unterrichtssprache ihr hauptsächlich sprecht. Deutsch, Französisch, oder Beides?

Habt ihr das Gefühl, dass eure Mitarbeit in den anderen Fächern besser geworden ist, seit ihr LdL in Französisch macht?

Genießt eure Ferien!

glg

Salut!
Mein Name ist Kathrin. Ich bin noch eine Studentin aus Ludwigsburg. (Ich denke, ihr lest das erst nach den Ferien, deshalb:) Hattet ihr schöne Ferien?
Wie ihr vielleicht schon mitbekommen habt, wird sich unser Besuch bei euch leider doch noch etwas verzögern :-(. Es wäre wahnsinnig schade, wenn wir jetzt den Kontakt mit euch verlieren würden. Außerdem wäre es toll noch mehr Infos zu bekommen, damit wir besser einschätzen können, was uns erwartet. Ich stelle jetzt trotzdem mal keine weiteren Fragen (damit ihr zu Schulbeginn nicht gleich zugemüllt werdet), sondern warte gespannt auf die Antworten zu den letzten Fragen.
Lg Kathrin

salut!

danke für die Ferienwünsche :) und ja, also ich hatte schöne Ferien, auch wenn sie (wie immer) ruhig hätten länger sein können :D

also wir Schüler dürfen/sollen nur Französisch reden, solange Unterricht ist. M.Martin redet auch hauptsächlich Französisch, aber manchmal, wenn etwas schwer zu erklären ist zum Beispiel, dann redet er Deutsch mit uns. Wir sollen aber auch auf jeden Fall, wenn wir uns beispielsweise zu zweit über etwas unterhalten, Französisch reden.

tut mir leid, das mit der Mitarbeit in anderen Fächern kann ich schwer beurteilen.

@ Kathrin... da sind wir wieder... also leg los mit deinen Fragen... ;)

ähm, stimmt der Termin 19.12??? oder hat sich da wieder etwas verändert? über diesen Termin haben wir noch mit M.Martin gesprochen vor den Ferien.

glg an euch alle

hanna

Hallo zusammen,

der 19.12. ist eher schlecht, weil das euer letzter Schultag vor den Weihnachtsferien ist und das insgesamt ungünstig ist, weil bei euch an diesem Schultag alles anders läuft (Gottestdienst, Weihnachtsfeier usw.). Daher haben wir kurz vor Beginn der Herbferien mit Jean-Pol Martin geklärt, ob wir nicht auch am 16.1. zu euch kommen können. Das ist zwar erst im nächsten Jahr, aber dafür ist es vielleicht eher ein "normaler" Schultag als der 19.12.
M. Martin wird euch diese Woche fragen, ob das von euch aus ok ist. Es wäre schön, wenn das bei euch klappen würde!

Viele Grüße,

Christian Spannagel

Hi!

Ich bin auch ein Schüler aus der 11c und möchte mal aus mänlicher Sicht sprechen(allerdings nur für mich).
Grundsetzlich finde ich den Unterricht von JPM sehr gut.
Allerdings machen das größten Teil die Inhalte, die er aussucht, seine interessante Weltanschaung und seine ganze Art. In Französisch ist man da recht frei aber in Fächern wie Mathe ,denke ich persönlich, ist man da etwas eingeschränkter( in Bezug auf die Inhalte)! Ich habe auch das Gefühl, dass ich mal etwas nicht nur interressantes sondern auch nützlicheres in Französisch lerne. Ein Schüler ,der 4 Jahre Französisch gelernt hat, ist bei uns in der Lage, dass er perfeckt das französische Regirungssystem kann aber nicht in der Lage ist auch nur die Hälfte einer Speisekarte zu lesenen(zugegeben das wäre in Unterricht auch etwas drocken)!!!!!

Zur Mitarbeit in anderen Fächern ist mir aufgefallen dass man teils mutivierter und lockerer in den Unterricht konnt.
Wenn man an die 2 Jahre zuvor denk, in denen man jeden Tag VERFLUCHTE an dem man Französisch hatte, ist dieses Jahr eine RIESIGE Verbesserung.(ich spreche hier nur für mich)


Ihr sollte schnell einen Termin aus machen wann ihr konnt!!
Nicht dass wir das Interesse an euch verlieren:-)


NUR SPASS;-)

mfg Valle

Hey!

@Valle
Super, dass du uns deine Meinung schilderst!

@Hanna. Danke für deine Rückmeldung! Werd ich machen ;-).

Valle beschreibt, dass viel positives am Unterricht an JPMs Persönlichkeit liegt. Glaubt ihr, dass LdL bei anderen Lehrern schlechter wäre? Gibt es bestimmte Eigentschaften, die ein Lehrer haben muss, um so zu unterrichten? Gab es da schon Versuche?

Unser Besuch ist ja leider erst im Januar :-(. Könnt ihr uns vielleicht immer mal wieder rückmelden, welche Themen ihr gerade behandelt? Wie lange bleibt ihr eigentlich so im Schnitt bei einem Thema?

Liebe Grüße
Kathrin

@11c
Die SAT1-Leute kommen nicht morgen sondern am Donnerstag, weil ihr morgen die Mathe-Schulaufgabe habt.
Es wird nur ein Beitrag von 4 Minuten sein, am Sonntag um 8.00Uhr. Also kein Grund zur Aufregung!:-)))

@ Christian

danke dass du uns bescheid gibst, M. Martin hat das heute mit uns geklärt.

@ Kathrin

also ich würde schon sagen, dass LdL auch auf den Lehrer ankommt. Er sollte auf jeden Fall den Schülern nicht zu viele Vorgaben geben, sodass sie wirklich SELBSTSTÄNDIG etwas erarbeiten können. ich denke auch, dass es für den Lehrer mehr Aufwand ist, also faul darf man auch nicht sein. Und man sollte tolerant sein, dass wenn die Schüler es anders darstellen oder mit der Klasse erarbeiten, wie man es sich selber gedacht hätte, dann wäre es sinnvoll erst einmal zu schauen, ob das nicht einfach eine andere Möglichkeit ist, die die Schüler entdeckt haben, oder ob sie tatsächlich etwas falsch machen..... hm, sonst, fällt mir gerade nichts ein...

wie meinst du das mit Versuche?

hm, also heute haben wir mit unserer Renaissance weiter gemacht, Kunst und Entdeckungen, sind wir gerade.... und morgen kommt ja erst einmal das Filmteam.

bis bald
hanna

Hallo!

Wie war der Besuch vom Filmteam?
Kommt der Bericht schon diesen Sonntag?

@Hanna
Oh, sorry. Habe ich komisch geschrieben ;-). Mit den "Versuchen" meinte ich, ob das schon mal ein anderer Lehrer bei euch (oder auch allgemein an der Schule) ausprobiert hat.

LG

Kathrin

Kurzer Exkurs:
Liebe 11c, im Gespräch mit Hanna und Lena habe ich erfahren, dass viele von euch Schwierigkeiten haben, zu verstehen, was ich sage oder will, wenn ich auf französisch spreche. Dadurch wisst ihr nicht immer, was Ihr machen müsst (z.B. etwas zusammenfassen, oder ähnliches). Es fällt auch vielen schwer, auf französisch zu sprechen, weil ihnen die Wörter fehlen.
Das Problem, das sich stellt, ist also folgendes: aus euren schriftlichen Arbeiten und immer wieder auch aus euren mündlichen Beiträgen merke ich, dass Ihr klug seid und über umfangreiches Wissen verfügt. Würden wir deutsch sprechen, wären die Stunden bestimmt sehr spannend. Wie können wir diese sprachliche Hürde überwinden? Ihr seid immerhin im 5. Lernjahr französisch!
Wie wäre es, wenn ich jeden komplizierteren Satz zwar auf französisch sprechen, aber gleich auch im Anschluss die deutsche Übersetzung liefern würde?
Oder wie wäre es, wenn ich euch in zwei kleineren Gruppen unter Anleitung von "sprachlich Gewandten" die Lückentexte oder sonstige Übungen nach eurem Tempo durchführen lassen würde?
Das Problem der Sprache bereitet mir ein bisschen Sorge. Aber das bekommen wir schon hin!

Das ist die SAT1-Sendung:

Habt Ihr die Sequenz über unseren Unterricht gesehen? Toll, oder?

salut!

ja. war echt lustig unsere Klasse im Fernsehn zu sehen, auch wenn einige lustige Abschnitte gefehlt haben. Aber diese 4 Minuten waren schon toll :)

hanna

Ja, wie gesagt, sehr gelungen!

Ich fand's auch toll, euch mal alle im Fernsehen gesehen zu haben! Jetzt können wir uns euch etwas besser vorstellen!

Salut,

habs mir heute auch angeschaut, war echt toll, uns mal in Aktion zu sehen, wobei sie schon ein bisschen mehr von uns zeigen hätten können.

Verena

Je constate qu'il nous faut 8 jours pour le voyage.
Donc il faut partir le dimanche de Pentecôte (31 mai) oubien revenir un jour plus tard, donc le lundi 8 juin.
Qu'est-ce que vous préférez?

Salut!

War echt toll euch mal zu sehen und einen Einblick zu bekommen was ihr macht. Ich stimme Verena zu. Schade, dass es nicht länger war.

Wir arbeiten währendessen weiter fleißig an Überlegungen, wie wir LdL in der Informatik umsetzen könnten. Um etwas von der Theorie wegzukommen, haben wir jetzt mit der Planung für unsere Informatik-LdL Stunden angefangen. Dabei ist uns leider aufgefallen, dass uns noch ziemlich grundsätzliche Vorstellungen und Infos fehlen, um wirklich eine eigene Stunde zu planen.
Bei den Themen, die wir uns ausgesucht haben, ist es oft so, dass Inhalte aufeinander aufbauen. "Unsere" Schüler könnten einen Themenbereich gar nicht verstehen, ohne den vorherigen zu kennen. Kommt das bei euch auch vor? Wenn ja, wie wird das Problem gelöst?
Außerdem habe ich noch ein paar anderer Fragen zur Gruppeneinteilung und Aufgabenvergabe.
Habt ihr euch eure Gruppen selbst ausgesucht?
Arbeiten immer die gleichen Schüler zusammen, oder wechselt ihr ab?
Bekommen alle Gruppen ihre Themen gleichzeitig?
Sind alle Themen gleich umfangreich und gleich schwierig oder gibt es da Unterschiede?
Vielen Dank schon mal für's Lesen ;-).

Liebe Grüße
Kathrin

Salut!

@Kathrin
Wir haben im Unterricht sehr oft Themen, von denen wir davor noch nie was gehört haben z.B. Keynesianismus oder diese mal geht unsre Hausaufgabe über die UNO. Über diese Themen müssen wir uns meist selbst informieren, da wir dazu Aufsätze schreiben müssen und dann in der nächsten Stunde darüber reden oder Hr. Dr. Martin uns es genauer erklärt - also wer die Hausi nicht gemacht hat, weis nicht um was es geht.
Unser Haupttheme zur Zeit ist die Renaissance. Dafür bekommen wir Texte, die wir zu Zweit vorbereiten müssen und dann der Klasse vermitteln müssen - was manchmal nicht ganz einfach ist - und diese Texte bauen aufeinander auf.

Meist arbeitet man mit seinem Banknachbar zusammen, den man sich ja meist ausgesucht hat und abundzu stellen wir unterschiedliche Gruppen nach (z.B. arme Leute und reiche Leute), die über ein bestimmtes Thema diskutieren und da darf sich auch jeder aussuchen zu welcher Gruppe er gehören will. Ja und sonst arbeiten wir alle zusammen.
Die Themen bekommen wir eigentlich immer gleichzeitig und sie sind auch unterschiedlich schwer oder leicht, aber sie sind alle machbar.
Und wenn mal jemand das Thema nicht versteht oder sagen wir mal lieber, dass was einer vorne erklärt hat nicht versteht, wird es so lange erklärt bis es alle verstehen und dafür braucht man viel Geduld - so war es z.B. letzen Fr. bei uns ;)
Ich hoff die Antworten helfen euch.

Liebe Grüße
Verena

Hallo!

@Verena
Super! Danke für deine Antworten! Das hilft uns auf jeden Fall weiter.

Wie lange habt ihr eigentlich Zeit einen solchen Textabschnitt vorzubereiten?

Wenn ihr diese Textabschnitte bekommt und vorbereitet, wisst ihr dann schon, in welcher Reihenfolge sie nachher behandelt werden und welcher Text auf welchem aufbaut?

Es gibt dann sonst gar keine Zeitvorgaben, oder? Also wie lange eine Gruppe Zeit hat um ihren Textabschnitt zu vermitteln, entscheidet sich dadurch wann es alle verstanden haben?

Liebe Grüße
Kathrin

Salut!

das ist ganz unterschiedlich. Wir bekommen die Texte ausgeteilt und dann nach ein paar Stunden muss die erste Gruppe anfangen. Aber meistens sagt Hr. Martin der Gruppe davor nochmal bescheid.

Ja, die Reihenfolge ist immer die gleiche... Wir haben am Anfang des Jahres viele Blätter zusammen geheftet bekommen und da sind die Texte dann auch schon in der richtigen Reihenfolge gewesen. und dann wird einfach durchgezählt. geht immer im Kreis rum.

die Texte sind manchmal unterschiedlich lang und somit brauchen die Leute auch rein vom Reden manchmal länger, manchmal kürzer. und ja, genau wie du vermutet hast, das hängt eigentlich ganz davon ab, was das Thema gerade hergibt und wie gut die anderen es verstehen!!!

Liebe Grüße
hanna

Salut!

Ist es euch am Anfang schwer gefallen, dass ihr keine bestimmten Zeitvorgaben habt? Fällt es euch jetzt noch schwer? Oder ist es vielleicht sogar einfacher?

Okay, ich glaube langsam kann ich es mir mehr vorstellen ;-).

Es gibt dann auch viele Phasen in der keine Gruppe Textabschnitte vermittelt, oder? Also in den Stunden dazwischen. Da bekommt ihr dann kleinere Aufgaben. Zum Beispiel Fragen zu einem Thema an eure Mitschüler stellen (wie im Fernsehen) und ganz verschiedene andere. Aber das sind immer Aufgaben, bei denen ihr selbst ganz viel mitredet und erklärt.

Liebe Grüße
Kathrin

Salut!

Nein, ich finde das eigentlich super. ich finde Zeitangaben eher hinderlich, weil die eine Gruppe braucht halt einfach länger und die andere eben nicht und wenn man jetzt eine Zeit festlegen würde, könnte die eine Gruppe vielleicht nicht einmal das Wesentliche sagen und die andere müsste uns voll quatschen, damit sie die Zeit totschlägt. also ich finds gut so wie es ist.

Ja, diese Stunden gibt es auch. DA wird beispielsweise die Hausaufgabe besprochen und über das Thema diskutiert (wenn es sich anbietet) usw.

habt ihr alle vor, LDL im Unterricht umzusetzen??

liebe Grüße
hanna

Salut!

@JMP

Hier j'ai vu en ZDF l'émission qui s'appelle "Menschen 2008". Cela était très intéressant et je me demande si c'est possible que toute la classe dois regarder une émission comme "Menschen 2008" se pechant sur tous les actions et événements pendant l'année 2008 et après dois écrire sur lequel ce qu'on trouve le plus important ou intéressant.
Peut-être c'est possible?

hanna

Très bonne idée. Nous pouvons prendre ce sujet comme devoir pour le 22.12.09.

Hallo!

@Hanna
Danke nochmal für deine Antworten!
Hm, das ist eine gute Frage. Ich kann natürlich nicht für alle sprechen, aber ich denke schon darüber nach. Nur zweifle ich momentan noch etwas daran, dass sich das komplett in der Art realisieren lässt, wie ihr das macht. Ich studiere Mathematik, Physik, Biologie und eben Informatik. In Physik und Biologie kann ich es mir gut vorstellen. In Informatik, wenn es hier mal ein eigenständiges Fach wird, auch. Aber in Mathematik bin ich mir immernoch nicht sicher. Das wurde ja hier im Forum schon angesprochen und wir haben auch im Seminar schon öfter darüber diskutiert. Auf jeden Fall teile ich viele Ansichten, die hinter diesem Konzept stehen. Ich muss aber noch einen Weg finden, das für mich und meinen Unterricht umzusetzen.

Liebe Grüße
Kathrin

Le samedi 7 mars nous serons à Erlangen et vous ferez une intervention (= Beitrag) avec des professeurs de français. Le sujet est le suivant:
"Auf die Inhalte kommt es an: wie man 11-Klässler motivieren kann, auch wenn sie keinen LK-Französisch wählen"
Qui d'entre vous veut participer activement? La présentation est de 13h30 à 15h. donc vous pouvez être de retour chez vous (Eichstätt) à 17h.

"Titel:
Auf die Inhalte kommt es an: wie man 11-Klässler motivieren kann, auch
wenn sie keinen LK-Französisch wählen:
Erfahrungsgemäßg sind Gruppen in der elften Klasse, die Französisch nicht weiterführen, schwer zu motivieren. In diesem Beitrag stellen Schüler aus der 11.Klasse (mathematisch-naturwissenschaftlicher Zweig) des Willibald-Gymnasiums in Eichstätt die Techniken vor, die sie im Unterricht nach Lernen durch Lehren (LdL) anwenden und bearbeiten exemplarisch mit den Teilnehmern Inhalte, die sie als besonders motivierend empfinden (Geschichte, Themen aus der Aktualität)."

Les éléves suivants n'ont pas encore de site:
- Michael
- Valentin
- Rica
- Dennis
- Anna
- Thomas
Comment voulez-vous travailler, si vous n'avez pas de site?

Salut,

@Hanna Ich habe auf alle Fälle vor LdL gerade in Mathematik umzusetzen.
Und durch diverse Interviews und Gespräche habe ich auch langsam ein Bild davon, wie das funktionieren kann. Aber trotz allem, was sich bei uns gerade so tut und trotz der Informationen über LdL, bin ich einfach gespannt, wie LdL in der Praxis aussieht. Vorher kann ich mir wahrscheinlich kein komplettes Bild machen.

Viele Grüße
Ulrike

Voilà à quoi notre travail en commun sur l'histoire nous conduit:

Correction du devoir:

Salut!
Ich hoffe ihr hattet alle schöne Weihnachten und wünsche euch noch ein gutes neues Jahr!
Die Zeit ging doch ganz schön schnell vorbei und jetzt ist es dann bald soweit. Nächste Woche kommen wir euch besuchen. Wir sind alle schon sehr gespannt euch live zu sehen und überlegen, was wir für nächste Woche noch planen sollten. Außerdem haben wir nochmal ein paar, für uns wichtige Fragen zusammengetragen, die wir euch natürlich gerne persönlich stellen würden. Steht euer Angebot, euch nach der Stunde etwas Zeit für uns zu nehmen noch? Das wäre nämlich wirklich super.
Liebe Grüße
Kathrin

Le voyage en France:

Super! Nous sommes donc au moins 8 personnes:

J'ai réservé Beaugency:

Et maintenant Montpellier:

Christos va participer à notre voyage en France:

Il y a tout un groupe d'anciens élèves (en tout 5 ou 6), qui sont maintenant étudiants, qui aimeraient nous accompagner. Qu'en pensez-vous?

Hallo,
dann will ich noch kurz etwas über die Gruppe der ehemaligen Schüler schreiben. Wir, 2- 4 Leute, sind Schüler der ehemaligen K13 am WG aus dem LK Französisch von Herrn Martin, die bereits 2006 auf der "Tour de France" waren. Und die Tour war wohl die beste Fahrt, die wir jemals gemacht haben. Aus diesem Grund, aber auch um Sachen zu sehen, die uns bei der ersten Fahrt entgangen sind, würden wir gerne nochmal teilnehmen.
Natürlich will ich euch aber auch noch sagen, wer die Interessenten wären:
Anna (http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Annaf)
David (http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Dapf)
Sophie (http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Stechso)
und eventuell Manuel (http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Manuell)

Le 7 mars 2009 a lieu comme chaque année un congrès des professeurs de français de Bavière. J'ai proposé, comme par le passé, un atelier (workshop) avec le titre: "Jean-Pol Martin und Schüler des Willibald-Gymnasiums Eichstätt: Auf die Inhalte kommt es an: wie man 11-Klässler motivieren kann, auch wenn sie keinen LK- Französisch wählen"
Qui parmi vous serait prêt à m'accompagner pour diriger le workshop?

Oh, wow, *schäm*...

Wir haben ganz vergessen uns auf diesem Weg noch einmal höchst offiziell zu bedanken. Das hole ich jetzt nach:

Danke! Danke, dass wir einfach zuhören und zusehen durften. Ihr habt mich und die anderen schwer beeindruckt. Es ist etwas ganz anderes über LdL zu lesen oder es zu sehen.

Ich weiß, ihr geltet als zurückhaltende Klasse, dennoch sprecht ihr besser französisch, als ich es in der 11. Klasse konnte und auch die Qualität eurer Beiträge hat mich überrascht.

Viele liebe Grüße
Ulrike

Auch von mir noch ein riesengroßes Dankeschön an alle!

Vor allem auch an die, die sich nach dem Unterricht extra noch Zeit genommen haben uns für die Interviews Fragen zu beantworten. Es war sehr spannend und interessant etwas mehr über LdL aus eurer Sicht zu hören.

Ansonsten kann ich mich Ulrike nur anschließen. Super Beiträge von euch! Und das obwohl die Situation sicherlich nicht einfach ist, wenn fast mehr Besuch im Zimmer sitzt als Schüler eurer Klasse + Videokameras.

Danke für alles!

Liebe Grüße
Kathrin

Da rede ich viel über euch: