Lesepfade sind eine innovative Methode der digitalen Lesef\u00f6rderung, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern dabei hilft, ihre Lesekompetenz zu verbessern und sich intensiv mit literarischen Texten auseinanderzusetzen. Dabei handelt es sich um eine strukturierte Abfolge von Arbeitsauftr\u00e4gen, die digital bereitgestellt werden und es den Lernenden erm\u00f6glichen, Texte selbstst\u00e4ndig zu erschlie\u00dfen. Durch die Integration von multimedialen Elementen wie Bildern, Audios oder Videos werden verschiedene Sinne angesprochen, die die Motivation und das Textverst\u00e4ndnis f\u00f6rdern. Vielf\u00e4ltige interaktive Aufgabenformate (wie z.B. aus dem Grundschullernportal, H5P-Apps oder ZUM-Apps) erm\u00f6glichen dabei abwechslungsreiches, eigenst\u00e4ndiges und differenziertes Erarbeiten der Inhalte.<\/p>\n
Die Nutzung von Lesepfaden erfolgt in der Regel \u00fcber digitale Plattformen (wie das Grundschullernportal), die die Verkn\u00fcpfung von analogen und digitalen Lernformaten erleichtert und eine interaktive Auseinandersetzung mit den Texten erm\u00f6glicht.<\/p>\n
Im Rahmen des Seminars \u201eDigitale Lesef\u00f6rderung mit wikibasierten Lesepfaden\u201c im Wintersemester 24\/25 haben Studierende der P\u00e4dagogischen Hochschule Karlsruhe Lesepfade erstellt und in der Praxis durchgef\u00fchrt, die frei im Grundschullernportal verf\u00fcgbar sind.
\nFolgende Lesepfade wurden erstellt:<\/p>\n
Die Lesepfade unterscheiden sich in ihrer Zielgruppe, in der Dauer der Umsetzung und in ihrem thematischen sowie literarischen Schwerpunkt. Sie k\u00f6nnen individuell in thematische Einheiten wie beispielsweise der Behandlung von M\u00e4rchen eingegliedert werden (Bsp.: Der Riesenzwerg) oder konkret in eine Einheit zu einer Klassenlekt\u00fcre (Bsp.: Und pl\u00f6tzlich war Frau Honig da) eingebunden werden. Bei der Erstellung der Lesepfade haben sich die Studierenden an den Zielsetzungen im Literaturunterricht (Spinner, 2001), den elf Aspekten des literarischen Lernens (Spinner, 2006) und den Zielparadigmen des Literaturunterrichts (Bertschi-Kaufmann, 2022) orientiert.<\/p>\n
Einsatzm\u00f6glichkeiten der Lesepfade<\/b>
\nDie Lesepfade k\u00f6nnen vielseitig im Unterricht, in Freiarbeit, in Einzelarbeit aber auch in Partnerarbeit oder zu Hause eingesetzt werden. H\u00e4ufig enthalten die Lesepfade eine Seite f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, die das Lernziel des Lesepfades, die inhaltsbezogenen und prozessbezogenen Kompetenzen sowie die Medienkompetenzen nach dem Strategiepapier der Kultusministerkonferenz enthalten. Teilweise wird f\u00fcr eine beispielhafte Umsetzung im Unterricht ein Verlaufsplan zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n
Materialien, die f\u00fcr die Nutzung der Lesepfade ben\u00f6tigt werden<\/b><\/p>\n Folgen Sie gerne den Links zu den Lesepfaden. Hannah Jedlitschky, Anna K\u00fchner, Sidney G\u00f6tz, Julia Streifel.<\/i><\/p>\n\n
\nDie Studierenden w\u00fcnschen bei der Erkundung der Lesepfade viel Freude und gutes Gelingen bei einer m\u00f6glichen Umsetzung!<\/p>\n