{"id":45882,"date":"2025-08-09T09:57:25","date_gmt":"2025-08-09T07:57:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zum.de\/portal\/?p=45882"},"modified":"2025-08-09T10:11:05","modified_gmt":"2025-08-09T08:11:05","slug":"digitale-schreibarrangements","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zum.de\/portal\/digitale-schreibarrangements\/","title":{"rendered":"Grundschule: Digitale Schreibarrangements"},"content":{"rendered":"

Im Rahmen des Masterseminars an der P\u00e4dagogischen Hochschule Karlsruhe „Digitale Schreibarrangements in der Primarstufe“ (WiSe 2024\/25), geleitet von Kathrin Heller, wurden verschiedene Projektarbeiten durchgef\u00fchrt. Es entstanden digitale Schreibarrangements im Grundschullernportal der ZUM e.V.<\/a> f\u00fcr den Deutschunterricht ab Klasse 3.
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\nSoll der Sportunterricht drau\u00dfen stattfinden?\u00a0 Mit dieser motivierenden Leitfrage steigen die Sch\u00fcler:innen in ein auf 2-3 Schulstunden ausgelegtes digitales Schreibprojekt ein. Nach dem Sammeln von m\u00f6glichen Argumenten in einer interaktiven digitalen Mindmap verfassen die Lernenden eine eigene Argumentation in dem Grundschullernportal. Als Hilfestellung stehen ihnen Formulierungshilfen zur Verf\u00fcgung. Im Anschluss daran erhalten sie gezieltes Peer-Feedback, indem ihr\/ihre Schreibkonferenzpartner:in eine Checkliste ausf\u00fcllt. Nach einer \u00dcberarbeitungsphase werden zum Abschluss ausgew\u00e4hlte Texte im Plenum pr\u00e4sentiert und daraufhin die Entscheidung getroffen, ob die n\u00e4chste Sportstunde tats\u00e4chlich drau\u00dfen stattfindet oder nicht.<\/p>\n

Interaktiver Lernpfad: Wir schreiben Rezepte f\u00fcr unser Klassenfest!<\/a><\/h3>\n

Zum Schuljahresende plant die Klasse ein gemeinsames Klassenfest – jede:r bringt daf\u00fcr etwas Selbstgemachtes zu essen mit. Mithilfe unseres Lernpfades lernen die Sch\u00fcler:innen, wie man ein Rezept richtig aufbaut und schreibt. Dabei geht es nicht nur um die Zutaten und die Zubereitung, sondern auch darum, Texte klar zu strukturieren, Schritte genau zu erkl\u00e4ren und am Ende vielleicht noch einen kleinen Tipp zu geben. Durch ein kurzes Youtube-Video\u00a0wird den Sch\u00fcler:innen\u00a0die Struktur eines Rezeptes n\u00e4hergebracht. Daraufhin d\u00fcrfen sie eigenst\u00e4ndig abwechslungsreiche Aufgaben bearbeiten, bei denen sie direkt Feedback bekommen. Der Schreibprozess findet im ZUM-Pad statt und wird durchgehend von einer Checkliste begleitet. Die Sch\u00fclerInnen starten mit ihrem selbst erstellen Schreibplan und schreiben daraufhin ihren ersten Rezeptentwurf und \u00fcberarbeiten diesen. Dann kommt es zum spannendsten Teil des Lernpfades, bei dem die Sch\u00fclerInnen alle ein Rezept mit nach Hause nehmen d\u00fcrfen und dieses f\u00fcr das Klassenfest zubereiten. Sie schreiben ein Feedback zu diesem Rezept und bringen es nach dem Klassenfest wieder mit in den Unterricht. Mithilfe des Feedbacks findet jeweils die finale \u00dcberarbeitung aller Rezepte statt und die Klasse hat gemeinsam vielf\u00e4ltige Rezepte erstellt, woraus ein digitales Kochbuch gestaltet werden kann, auf das jede:r Sch\u00fcler:in Zugriff hat.<\/p>\n

Interaktiver Lernpfad „Einen pers\u00f6nlichen Brief schreiben“<\/a><\/h3>\n


\nThema und Ziel unseres Lernpfades ist es, einen pers\u00f6nlichen Brief \u00fcber die Sommerferien zu schreiben. Mithilfe digitaler \u00dcbungsaufgaben sollen die Sch\u00fcler:innen zum einen den Aufbau eines pers\u00f6nlichen Briefes kennenlernen und zum anderen selbst einen Brief schreiben. Indem die Sch\u00fcler:innen vorab ihre ersten Schreibideen im ZUM-Pad festhalten, wird der Fokus auf den Schreibprozess gelegt. Zudem k\u00f6nnen sie auf die ZUM-Pads ihrer Mitsch\u00fcler:innen zugreifen, um sich von deren Ideen inspirieren zu lassen. Anschlie\u00dfend schreiben die Sch\u00fcler:innen auf dieser Grundlage ihren Brief auf Briefpapier. Abschlie\u00dfend wird der Brief einmal selbst mithilfe einer Checkliste kontrolliert und daraufhin kollaborativ mithilfe einer weiteren Checkliste in Form einer Schreibkonferenz \u00fcberarbeitet. F\u00fcr weitere Einsichten in den Lernpfad gibt es weitere Informationen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte.\u00a0<\/p>\n

Interaktiver Lernpfad \u2013 Eine E-Mail an Otto Otter schreiben!<\/a><\/h3>\n


\nIn unserem Lernpfad lernen und \u00fcben die Kinder, wie sie eine korrekte und vollst\u00e4ndige E-Mail schreiben.
\nDurch die spielerischen Aufgaben f\u00fchrt sie das Klassentier Otto Otter, was eine vertraute Atmosph\u00e4re und einen motivierenden Kontext schafft.\u00a0Die grundlegende Textsorte der Schreibaufgabe ist die Argumentation: Ihre Aufgabe ist es, Otto Otter in der Entscheidung zu unterst\u00fctzen, was das n\u00e4chste Ziel f\u00fcr den Klassenausflug sein soll.\u00a0Die Kinder werden bei der Textproduktion am Ende des Lernpfads durch verschiedene Hilfestellungen auf einer Merkseite wie z.B. Textprozeduren, Merkmale zum Aufbau einer E-Mail und Gru\u00dfformeln unterst\u00fctzt.
\nGest\u00fctzt wird der \u00dcberarbeitungsprozess der Schreibaufgaben durch die Anwendung der Textlupe, durch die sich die Sch\u00fcler:innen gegenseitig Feedback zu ihren verfassten E-Mails geben k\u00f6nnen.<\/p>\n

Neugierig geworden? Die Lernpfade stehen als Open Educational Resources (OER) im Grundschullernportal der ZUM zur Verf\u00fcgung und k\u00f6nnen an die Lerngruppe angepasst werden. Dort finden Sie au\u00dferdem viele weitere Lern- und Lesepfade, die von Studierenden konzipiert wurden. Viel Spa\u00df beim Ausprobieren!<\/strong><\/p>\n

Kathrin Heller<\/i><\/p>\n

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