{"id":57990,"date":"2026-08-10T11:19:14","date_gmt":"2026-08-10T09:19:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zum.de\/portal\/?p=57990"},"modified":"2026-08-10T11:24:19","modified_gmt":"2026-08-10T09:24:19","slug":"digitale-schreibarrangements-fuer-die-primarstufe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zum.de\/portal\/digitale-schreibarrangements-fuer-die-primarstufe\/","title":{"rendered":"Digitale Schreibarrangements f\u00fcr die Primarstufe"},"content":{"rendered":"

Liebe Lehrkr\u00e4fte der Primarstufe,<\/h3>\n

die in diesem Blog vorgestellten Schreibarrangements entstanden im Rahmen des Seminars\u00a0\u201eSchreiben digital\u201c\u00a0an der P\u00e4dagogischen Hochschule Karlsruhe. Ausgehend von schreib- und mediendidaktischen Grundlagen entwickelten die Studierenden profilierte Schreibarrangements, in denen digitale Medien funktional in den Schreibprozess integriert sind. Die entstandenen Schreibarrangements sind f\u00fcr unterschiedliche Klassenstufen der Primarstufe konzipiert, als OER-Materialien ver\u00f6ffentlicht (CC BY-SA 4.0) und k\u00f6nnen unmittelbar im Deutschunterricht eingesetzt werden<\/p>\n

Gruppe 1: Erlebnisbericht<\/h4>\n

Sie m\u00f6chten Ihren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der 4. Klasse einen motivierenden Zugang zur Textsorte Erlebnisbericht erm\u00f6glichen und dabei digitale Medien sinnvoll in den Schreibunterricht integrieren?
\nDann ist dieser Lernpfad<\/strong><\/a>, der im Rahmen unseres Seminars \u201eSchreiben digital\u201c entwickelt wurde,\u00a0ein passendes Angebot.\u00a0Der Lernpfad verbindet schreib- und mediendidaktische Ans\u00e4tze und begleitet die Kinder Schritt f\u00fcr Schritt durch den gesamten Schreibprozess \u2013 von der Ideenfindung \u00fcber das Verfassen bis hin zur kooperativen \u00dcberarbeitung mit digitalen und analogen Unterst\u00fctzungsangeboten.
\nLassen Sie sich inspirieren und entdecken Sie eine direkt einsetzbare Unterrichtsidee f\u00fcr Ihren Deutschunterricht.<\/p>\n

Gruppe 2:\u00a0Argumentation<\/h4>\n

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Wie gelingt argumentatives Schreiben mit einem authentischen Schreibanlass und digitalen Medien?\u00a0In unserem digitalen Schreibarrangement verfassen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einer 4. Klasse einen argumentativen Brief an die Schulleitung zur Frage, ob eine Sport- oder eine Kunstprojektwoche stattfinden soll. In zwei aufeinander aufbauenden Doppelstunden sammeln und strukturieren sie zun\u00e4chst mithilfe digitaler Tools Pro- und Kontra-Argumente, bevor sie ihre Argumentation in FelloFish verfassen und mithilfe eines KI-gest\u00fctzten Feedbacks \u00fcberarbeiten. Durch den realen Adressaten, den prozessorientierten Schreibprozess und den funktionalen Einsatz digitaler Medien wird Schreibkompetenz motivierend, lebensnah und nachhaltig gef\u00f6rdert.
\nDen Link zum Lernpfad finden Sie HIER<\/b><\/a><\/p>\n

Gruppe 3:\u00a0Personenbeschreibung<\/h4>\n

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Wie kann eine Personenbeschreibung motivierend und mit digitalen Medien im Schreibunterricht unterrichtet werden?
\nUnser Lernpfad \u201eDie gro\u00dfe Monster-Mission\u201c f\u00fcr die 3. und 4. Klasse verbindet eine spannende R\u00e4tselgeschichte mit der F\u00f6rderung der Schreibkompetenz und f\u00fchrt Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Schritt f\u00fcr Schritt zu einer gelungenen Personenbeschreibung. Interaktive \u00dcbungen, sinnvoll eingesetzte digitale Tools zur Durchf\u00fchrung des Schreibprozesses, kooperative Planung und Peer-Feedback unterst\u00fctzen den gesamten Schreibprozess. Entdecken Sie einen sofort einsetzbaren Lernpfad, der Schreiben spannend, strukturiert und alltagsnah gestaltet.
\nDen Link zum Lernpfad mit allen Hinweisen und Materialien finden Sie HIER<\/b><\/a><\/p>\n

\u00dcbrigens: Auf der Projektseite der P\u00e4dagogischen Hochschule Karlsruhe finden Sie viele weitere Unterrichtsideen, die von Studierenden entwickelt wurden.
\nViel Spa\u00df beim Ausprobieren!
\nKathrin Heller<\/i><\/p>\n

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