{"id":59340,"date":"2026-09-12T13:29:32","date_gmt":"2026-09-12T11:29:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zum.de\/portal\/?p=59340"},"modified":"2026-09-12T14:36:23","modified_gmt":"2026-09-12T12:36:23","slug":"neue-pisa-ergebnisse-warum-bundesweite-kostenlose-bildungsangebote-wie-klexikon-de-gestaerkt-werden-sollten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zum.de\/portal\/neue-pisa-ergebnisse-warum-bundesweite-kostenlose-bildungsangebote-wie-klexikon-de-gestaerkt-werden-sollten\/","title":{"rendered":"Neue PISA-Ergebnisse: Warum bundesweite kostenlose Bildungsangebote wie Klexikon.de gest\u00e4rkt werden sollten"},"content":{"rendered":"

ZUM-Angebote wie Klexikon.de<\/a> als \u201eWikipedia f\u00fcr Kinder\u201c k\u00f6nnen dazu beitragen, Basiskompetenzen und Bildungschancen bundesweit zu st\u00e4rken. Denn frei zug\u00e4ngliche digitale Bildungsangebote stehen Kindern und Schulen unabh\u00e4ngig von Bundesland, Wohnort und finanziellen M\u00f6glichkeiten zur Verf\u00fcgung. Damit dieses Potenzial dauerhaft genutzt werden kann, braucht es auch f\u00fcr solche gemeinn\u00fctzigen Angebote verl\u00e4ssliche und langfristige F\u00f6rderung.<\/b>
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\nDie am 8. September ver\u00f6ffentlichten Ergebnisse der PISA-Studie 2025<\/b> zeigen erneut erheblichen Handlungsbedarf bei Basiskompetenzen und Bildungschancen. Bundesbildungsministerin Karin Prien und die Bildungsministerinnen und Bildungsminister der L\u00e4nder wollen insbesondere das Lesen und weitere grundlegende Kompetenzen st\u00e4rken. Gleichzeitig soll die weiterhin starke Abh\u00e4ngigkeit des Bildungserfolgs von der sozialen Herkunft verringert werden.<\/p>\n

Ein kostenloses und verl\u00e4ssliches Lexikon-Angebot f\u00fcr Schulkinder in allen 16 Bundesl\u00e4ndern<\/h4>\n

Digitale Bildungsangebote haben einen besonderen Vorteil: Ein gutes Angebot kann von Kindern und Schulen in allen Bundesl\u00e4ndern genutzt werden. Es muss nicht an jedem Ort neu entwickelt werden. \u201eChancengerechtigkeit entscheidet sich auch daran, ob jedes Kind kostenlos Zugang zu guten, verst\u00e4ndlichen und verl\u00e4sslichen Informationen unabh\u00e4ngig von Google und ChatGPT hat\u201c,<\/i> sagt Michael Schulte, Mitgr\u00fcnder und Projektleiter von Klexikon.de. \u201eDer F\u00f6deralismus im Bildungsbereich hat gute Gr\u00fcnde. Aber bei digitalen Angeboten, die von Flensburg \u00fcber Dresden bis Konstanz von allen Schulen genutzt werden k\u00f6nnen, m\u00fcssen Bund und L\u00e4nder viel st\u00e4rker gemeinsam denken. Ein gutes Angebot muss nicht sechzehnmal neu erfunden werden.\u201c<\/i>
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\nGenau hier liegt beim Klexikon eine gro\u00dfe Chance. Bundesweit verf\u00fcgbare gemeinn\u00fctzige Bildungsangebote k\u00f6nnten gezielt gemeinsam von Bund und L\u00e4ndern gef\u00f6rdert werden. Davon w\u00fcrden nicht einzelne Schulen oder Regionen profitieren, sondern unmittelbar Kinder in ganz Deutschland. Das Klexikon unterst\u00fctzt mehrere Kompetenzen, die auch angesichts der aktuellen PISA-Ergebnisse wichtig sind. Kinder lesen altersgerechte Sachtexte, erschlie\u00dfen neue Begriffe und suchen gezielt nach Informationen. Gleichzeitig lernen sie, zu recherchieren, Informationen einzuordnen und unterschiedliche Quellen zu beurteilen. Das wird angesichts von Suchmaschinen, sozialen Medien und generativer K\u00fcnstlicher Intelligenz immer wichtiger.\u00a0
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\nKinder begegnen Informationen heute \u00fcberall. Umso wichtiger sind Orte im Internet, an denen Wissen verl\u00e4sslich, verst\u00e4ndlich und speziell f\u00fcr sie aufbereitet wird. Das Klexikon versteht sich deshalb nicht nur als Nachschlagewerk, sondern auch als Alternative und Erg\u00e4nzung zu Google, ChatGPT und anderen Angeboten, bei denen Kinder h\u00e4ufig erst selbst beurteilen m\u00fcssen, wie zuverl\u00e4ssig oder altersgerecht eine Antwort ist.<\/p>\n

Medienkompetenz entsteht auch durch eigenes Mitmachen<\/h4>\n

Neben den Artikeln gewinnen Angebote f\u00fcr Schulen zunehmend an Bedeutung. In zahlreichen Klexikon-Workshops recherchieren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gemeinsam, \u00fcberpr\u00fcfen Informationen und besch\u00e4ftigen sich damit, wie verl\u00e4ssliches Wissen im Internet \u00fcberhaupt entsteht.
\nKinder k\u00f6nnen dabei selbst erfahren, warum Quellen wichtig sind, warum nicht jede Information im Netz stimmt und weshalb verst\u00e4ndliche Texte oft viel Arbeit machen. Damit verbinden sich Lese-, Informations- und Medienkompetenz ganz praktisch. Solche Workshops k\u00f6nnten k\u00fcnftig deutlich mehr Schulklassen erreichen. Gleichzeitig gehen beim Klexikon zahlreiche R\u00fcckmeldungen von Kindern ein, neue Themen m\u00fcssen aufgenommen und bestehende Artikel regelm\u00e4\u00dfig aktualisiert werden.
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\nIn den vergangenen Jahren wurde das Klexikon von verschiedenen \u00f6ffentlichen und privaten F\u00f6rderern unterst\u00fctzt. Dazu geh\u00f6ren unter anderem die Deutsche Stiftung f\u00fcr Engagement und Ehrenamt, die Sch\u00f6pflin Stiftung, Wikimedia Deutschland und das Bundesbildungsministerium. Viele dieser F\u00f6rderungen erm\u00f6glichen wichtige neue Projekte und Weiterentwicklungen.
\nSie sind allerdings meist auf einzelne Vorhaben und begrenzte Zeitr\u00e4ume ausgerichtet.
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\nWas bislang fehlt, ist eine stabile und langfristige Finanzierung einer professionellen Klexikon-Redaktion. Sie k\u00f6nnte dauerhaft sicherstellen, dass Artikel aktuell bleiben, Kinderfragen beantwortet, neue Themen entwickelt und Medienkompetenz-Angebote f\u00fcr Schulen ausgebaut werden.
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\nAuch prominente Unterst\u00fctzerinnen und Unterst\u00fctzer weisen seit Jahren auf die Bedeutung des Angebots hin. Bundespr\u00e4sident Frank-Walter Steinmeier nennt \u201eKlexikon.de als mehrfach ausgezeichnete Initiative unverzichtbar\u201c. Tagesschau-Sprecherin Susanne Daubner hebt die \u201efrei zug\u00e4nglichen, verl\u00e4sslichen und verst\u00e4ndlichen Informationen\u201c hervor. Und \u201eChecker Julian\u201c Janssen, der das Klexikon selbst f\u00fcr die Vorbereitung seiner Sendungen nutzt, sagt: \u201eDeshalb liebe ich das Klexikon!\u201c<\/p>\n

Michael Schulte, Klexikon<\/i><\/p>\n

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