BootCamp

III. Arbeitsphasen und Aufgaben

Fragestellung: Mit welchen Aufgabenstellungen, Arbeitsaufträgen und Lernwegen können diese Standards umgesetzt werden?

Schritt	Inhalte, Vorgehensweise, Ziele	Material und Auftrag
1	Hinführung, Erstbegegnung, Vorwissen und Erwartungshaltung über die englische Fassung: Übersetze die ersten Abschnitte aus dem ersten Kapitel von Morton Rhues BootCamp“. Stelle dann Fragen über Personen und die weitere Handlung	Englische Ausgabe, Klasse ist blilingual
2	Leseeindrücke, Stimmen, Ideen zum Roman: Bewerte mit Hilfe einer Kriterienliste den Roman und entscheide dich: Hat sich die Lektüre gelohnt hat. Worüber möchtest du mehr wissen? Das geschieht zunächst in Partnerarbeit, die Ergebnisse werden an der Tafel und dann mündlich präsentiert	Das Ausformulieren der persönlichen "Rezension“ (Kriterienliste siehe: Material)
3	Inhaltssicherung: Verfasse zum dir zugelosten Kapitel eine eigene Überschrift und eine Zusammenfassung in einem Satz. Daraus wird dann eine Inhaltsübersicht erstellt (Vorlesen und Diktieren)	Alternative: Die Ergebnisse werden per E-Mail gesammelt
4	Projektvorschlag: Wir erstellen eine Schreib-Dokumenten-Mappe Überlegungen zu deren äußerer Gestalt, zum selbstständigen Arbeiten und zum Zeitraum	Plan wird schriftlich vorgelegt und erläutert (siehe: Material)
5	Schreibwerkstatt Teil 1: Der innere Monolog Zwei Entscheidungssituationen (Kap. 14 und 24) sind der Ausgangspunkt. Connor muss sich entscheiden (Flucht, 14/ Rettung 24). Dazu wird zuerst die Situation erfasst (Textstellen lesen und besprechen), dann das Für und Wider der Entscheidung in ein Formular (Kalkül) eingetragen. Daraufhin wird 20 Minuten geschrieben und mittels der Textlupe erhalten Schreiber mehrfache Rückmeldung.	Schreibauftrag, Kalkül, Textlupe (siehe: Material)
6	Schreibwerkstatt Teil 2: Personenportrait Bilder von jungen Männern werden gezeigt: Welcher ähnelt Connor? Was wissen wir über Connor? Sammelt Informationen aus dem Roman Ordnen und auswerten der Informationen	Info-Blatt zur Textsorte Personencharakterisitk, Notizen und Schreibideen (Info-Blatt siehe: Material)
7	Schreibwerkstatt Teil 3: Wer ist wann und warum ein Held? Definieren: Was zeichnet Held(inn)en aus? Wer im Roman kann so bezeichnet werden: Connor, Pauly, Sarah? Erörternde Stellungnahme oder Essay zum Thema Heldentum	Begriff definieren / Argumente sammeln /schriftliche Erörterung (Info-Blatt siehe: Material)
8	Arbeiten an der Dokumenten-Mappe: Gemeinsame Festlegung von Bewertungskriterien - Texte ordnen, Rückmeldung einholen und geben, überarbeiten, Ideen sammeln	Lese- und Feedback-Runde
9	Recherchieren und Präsentieren: Bootcamps in den USA Aktuelle "Modelleinrichtungen" in der BRD	Recherchieren auf vorgegebenen Web-Seiten, Ziel: schriftlicher Ergebnisbericht

(cc) Klaus Dautel

Ohne ein bisschen Werbung geht es nicht. Ich bitte um Nachsicht, falls diese nicht immer ganz Themen-gerecht ist.
Dautels ZUM-Materialien: Google-Fuss

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