Auch ein                                                                                

Urlaubs-Abc

 

 

Autofahren

Baden

Camping

Dick werden

Essen

Fotografieren

Geldausgeben

Hitzewelle

Insektenstiche

Johlende Kinder

Kurpromenade

Lärm

Menschenmassen

Nichts tun

Omnibusse

Postkartenschreiben

Quartier suchen

Ruhe

Sonne

Träume

Unfälle

Verregnete Tage

Warteschlangen

X-mal wandern

Y-mal sich ärgern

Zu Hause!

 

Alfons Schweiggert

 

Alfons Schweiggert: Auch ein Urlaubs-Abc

 

1.      Zur Sachanalyse

Im Gegensatz zu James Krüss schlägt Alfons Schweiggert in seiner „Montage“ auch disharmonische und kritische Töne an:

Insektenstiche, Menschenmassen, Unfälle, Arger usw., die kein idyllisches Bild ergeben. Schweiggert gestaltet somit sein Thema etwas zeitgemäßer und realistischer als Krüss, der — übrigens in sehr sympathischer Weise — davon schwärmt, wie „schön Ferien sein könnten und sollten“. Der Autor setzt Begriffe, geordnet nach dem Abc, untereinander, uni die ganze Verschieden­artigkeit des modernen Tourismus mit seinen positiven und negativen Erscheinungsformen darzustellen. Die Reihenfolge der Signalwörter scheint zufällig zu sein, obwohl sich gelegentlich Gegensatzpaare („dick werden — essen“; „Kurpromenade —Lärm“; „Träume — Unfälle“) entdecken lassen.

Das Abc ist das Anordnungsprinzip für die 26 Ferienstationen bzw. -aktivitäten, die einen Rahmen bilden; Ausgangspunkt:

Autofahren - Heimkehr - Zu Hause, wobei sich Substantive, Verben und Verbalphrasen rasch abwechseln als Spiegelbild der Hektik und Disharmonie des heutigen Ferien- und Urlaubsrummels, des modernen Massentourismus.

 

 

 

2. Zur didaktischen Analyse

 Aus den eigenen Erfahrungen mit dem modernen Tourismus heraus werden die Schüler die disharmonische

 Grundstimmung, die Hektik und Enttäuschung nachempfinden können. Der Erscheinung dieses Massentourismus

 entspricht die gewählte Form der Aufzählung im Telegrammstil, der für die Schüler leichter zugänglich ist als eine

 Ode oder eine Elegie. Die kritische Reflexion über das Freizeitverhalten kann zu einer sinnvollen Lebensorientierung

 beitragen. Diese Wirkung könnte im Sinne der Vorbereitung der Handlungskompetenz durch das Formulieren eines

 eigenen Urlaubs-Abc vorbereitet bzw. verstärkt werden.

 

Lernziele:    Die Schülerinnen und Schüler sollen

 

1.  sich mit der Inhaltsproblematik auseinandersetzen.

2.     Form (Aufzählung) und Stil (Telegrammstil) als Widerspiegelung des modernen Tourismus(Hektik) erkennen.

3.     selbst ein „Urlaubs-ABC“ nach eigenen Erlebnissen und Meinungen montieren?

4.   im freien Gestalten sich zu Erscheinungen in unserer modernen Gesellschaft äußern.

5.  die Texte „Ferienpläne“ von James Krüss und Auch ein Urlaubs-Abc  von    Alfons Schweiggert nach Inhalt, Form, Grundstimmung und Wirkung    vergleichen können.

 

3.  Zur Verlaufsplanung

 

 

3.1 Motivationsphase

             

            Tageslichtprojektor:       Illustration des Gedichtblattes ohne Text (Kopiervorlage); Dias „Ferienstrand“

            oder„Campingplatz“; Tonbandaufnahme „Bahnhof“ oder „Flugplatz“; jeweils freie Aussprache zu einer der

            gewählten Möglichkeiten.

 

3.2  Rezeptionsphase

 

Tageslichtprojektor mit Text oder Kopiervorlage: Stilles Lesen; dann Vorlesen durch Schüler und

 Schülerinnen.

 

 

3.3  Reflexionsphase

 

Spontane Schüleräußerungen ; freies Unterrichtsgespräch über die Inhaltsproblematik; gelenktes

Unterrichtsgespräch über Form und Stil, über Grundstimmung und Wirkung; kritische Stellungnahme. Für

die vertiefende freie Unterrichtsarbeit könnten die Kinder mit einem Partner/einer Partnerin einen der

folgenden vier Bereiche bearbeiten:

 

1.    Inhalt:                    ein Vielerlei an Zielen, Aktivitäten...

2.    Form:                    Telegrammstil, Auflistung nach dem Abc...

3.    Stimmung:             zwiespältig: ruhig — hektisch, froh — ärgerlich. .

             4.    Wirkung:               nachdenklich stimmend, Zweifel weckend...

 

 

 

Während der Berichte könnte als Ergebnissicherung folgende Tafelanschrift erstellt werden:

 

 

Urlaubs-Abc (Alfons Schweiggert)

Inhalt
Personen                                              Ausrüstung Reiseziele	Menschenmassen Auto, Fotoapparat, Campingsachen, Geld Kurort, Strand, Campingplätze, Welt
Form	Telegrammstil
Strophen          Verse          Reime	1 Spalte ohne Strophen 26 Zeilen nach dem Abc keine Reime
Stimmung
Signalwörter   Gefühle	Autofahrt, dick werden, Insektenstiche, Lärm, gemischt, ruhig, laut, heiter, ärgerlich
Wirkung
positiv                     negativ	Zweifel erwachen, regen zum Nachdenken an: Kann es überhaupt „schöne“ Ferien geben?

 

 

3.4 Produktionsphase

 

Versuche zur Sprechgestaltung durch Schüler: Erzählen eigener Ferienerlebnisse; Impuls zur analogen und freien

 Gestaltung

„So ein Urlaubs Abc könntet ihr auch verfassen!“

Gestaltungsversuche in Allein- oder Partnerarbeit (Sammeln von Eindrücken, Beobachtungen, Meinungen,

 Gefühlen...)

Ordnen nach dem Abc (mit Groß- oder Kleinbuchstaben). Schülerbeispiel:

 

Mein Urlaubs-Abc                                           

Abfahren

Bummel

Christa besuchen

Dortmund

Essen

Frankfurt

Gartenschau

Hotel buchen

Insel im Bodensee

Jubelnde Kinder

Kunstspringen

Laster

München

Nürnberg

Oma besuchen

Pferde

Quallen meiden

Radeln

Surfen

Trimmen

Unfälle meiden

Vorfahrt achten

Wasser plantschen

X-mal fotografieren

Y-mal marschieren

Zug nach Hause

 

Harry

3.5    Schlussphase

 

  Vorlesen und Diskutieren der Eigenproduktionen; gleichzeitiges Vortragen mehrerer oder aller Beispiele, um das

 „Stimmerwirrwarr“ an einem überfüllten Urlaubsort zu veranschaulichen.

 

4.      Zur Weiterführung

 

 

 

Anregung zum freien Gestalten: Denkt euch andere Schauplätze in unserer Gesellschaft aus, auch Problemfelder, z.

 Bsp.: „Pausenhof“, „Verkehrs-Abc“, „Spielplatz-Abc“, „Unterrichts-Abc“, „Kaufhaus-Abc“; Gestaltung eines

 Gedichtblattes Schriftgestaltung und Illustration; Aushang im Klassenzimmer bzw. Schulhaus.