Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.

Die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM) fördert die Digitalisierung von Schule und Lehrinhalten seit 1997

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Bücher nach Fachrichtung

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Rezensionen auf ZUM-Buch
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Praxis Probleme Pädagogik

Trainingsprogramm zur Steigerung der Analysekompetenz für Studenten, Referendare, Berufseinsteiger u

Schneider Verlag Hohengehren (2009), 160 Seiten

Praxis Probleme Pädagogik - Cover
Das Buch ist ein unentbehrlicher Ratgeber und Praxishelfer für jeden angehenden Lehrer. Es umfasst Lernsituationen aus allen relevanten Lernfeldern und dazu gibt es eine Fülle von Analysetipps, Mind Maps und Handlungsstrategien.

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Susi Meierhof am 04.05.2010

Fachrichtung: Pädagogik


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Generation Doof

Wie blöd sind wir eigentlich?

Bastei Lübbe (2008), 300 Seiten, ISBN: 978-3-404-60596

Generation Doof - Cover
Der Titel macht neugierig und die drei Beispiele auf der Buch-Rückseite ebenfalls.

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Dieter Welz am 23.05.2008

Fachrichtung: Pädagogik


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Damals war es Friedrich

deutscher taschenbuch verlag (1974), 144 Seiten, ISBN: 3-423-07800-6

Damals war es Friedrich - Cover
das buch handelt von einem judenjungen, der zu hitlers zeiten lebte und mit seinem freund im gleichem haus wohnt und in die gleiche schulklasse geht. bald werden sie beste freunde, doch hitler und der nationalsozialismus zerstören diese harmonische welt, in der die 2 leben. für friedrich und seine familie beginnt nun ein kampf um leben oder tod. friedrichs freund (wahrscheinlich der schreiber dieses buches, hans peter richter) versucht ihn zwar zu schützen, aber ob ihm das gelingt?

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Janice Radack am 08.06.2007

Fachrichtungen: Ethik Geschichte Deutsch Pädagogik


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Lust zum Lehren, Lust zum Lernen

Eine neue Methodik für den Fremdsprachenunterricht

Francke (2004), 403 Seiten, ISBN: 3-7720-8039-1

Lust zum Lehren, Lust zum Lernen - Cover
Wolfgang Butzkamm fordert in seinem Buch "Lust zum Lehren, Lust zum Lernen", Tübingen und Basel 2004, 403 S., einen Neubeginn der Fremdsprachenmethodik und verspricht für Schüler und Lehrer Lust bei der Arbeit im Klassenzimmer. Er kann mit seinen Vorschlägen offenbar Begeisterung auslösen, denn es hat öffentlich die Empfehlung gegeben, das Buch Eltern und Lehrern gleichermaßen zur Verfügung zu stellen. Wie begeistert kann der als Fachmann besonders betroffene Englischlehrer sein?

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Günther Miklitz am 28.02.2007

Fachrichtungen: Englisch Französisch Spanisch Italienisch Latein Pädagogik


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Das Handbuch Portfolioarbeit

Konzepte - Anregungen - Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung

Kallmeyer (2006), 272 Seiten, ISBN: 3780049414

Das Handbuch Portfolioarbeit - Cover
Noch bevor die Portfolio-Idee in der Schule richtig Raum greifen kann, droht sie schon in Verruf zu geraten: Anstatt die Portfoliomethode als Möglichkeit einer neuen Lernkultur – in allen Ausbildungsbereichen - zu begreifen, wird das Portfolio auch schon als kultusbehördlich verordneter Leistungsnachweis gehandelt. Dadurch gerät der Begriff und die Philosophie des Portfolios in ein trübes Licht. Dennoch – es ist äußerst lohnenwert sich mit der Sache zu beschäftigen und dieses „Handbuch der Portfolioarbeit“ ist dazu sehr hilfreich. Es enthält über 30 Beiträge, die nach folgenden Gesichtspunkten gruppiert sind: 1. Konzeptionelle Grundlagen der Portfolioarbeit 2. Erfahrungen mit Portfolioarbeit 3. Leistungsbewertung mit Portfolios 4. Portfolios in der Lehrerbildung

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Klaus Dautel am 15.12.2006

Fachrichtungen: Englisch Deutsch Pädagogik Mathematik


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Erinnern, begegnen, Zukunft gestalten

Evaluation des Förderprogramms "Begegnungen mit Zeitzeugen - Lebenswege ehemaliger Zwangsarbeiter"

Eigenverlag Centrum für angewandte Politikforschung (2006), 139 Seiten, ISBN: 3-933456-36-3

Erinnern, begegnen, Zukunft gestalten - Cover
Zeitzeugenbegegnungen sind beliebte didaktische Methoden, um Geschichte erfahrbar zu machen. Aber was bedeutet eine solche Begegnung für SchülerInnen und Zeitzeugen? Wie wirksam sind sie, wie nachhaltig wirken sie?

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Jonas Dreger am 21.08.2006

Fachrichtungen: Geschichte fächerübergreifend Pädagogik


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Lehrer

Was sie leisten. Was sie leiden. Was sie brauchen.

Herder Verlag (2005), 158 Seiten, ISBN: 3451056224

Lehrer - Cover
Gertrud van den Berg, Lehrer. Was sie leisten. Was sie leiden. Was sie brauchen.

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Günther Miklitz am 26.02.2006

Fachrichtung: Pädagogik


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Motzkuh im Anflug

Oder: Wie man im Familienalltag Stress vermeiden kann

Coppenrath (2005), 0 Seiten, ISBN: 3815735955

Motzkuh im Anflug - Cover
Da ist sie wieder, die freche Motzkuh, die nichts Besseres zu tun hat, als kleinen Kindern trotzige Gedanken in den Kopf zu setzen, die dann den Großen ziemlich auf die Nerven gehen. Aber was will man machen, wenn man eine solche Motzkuh in Hause hat? Man kann sie ja nicht einfach hinaus werfen.

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Martina Meier am 06.09.2005

Fachrichtung: Pädagogik


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Jetzt reicht's: Schüler brauchen Erziehung!

Was die neuen Schüler nicht mehr können - und was in der Schule zu tun ist

Kallmeyer (2002), 144 Seiten, ISBN: 3780049260

Jetzt reicht's: Schüler brauchen Erziehung! - Cover
Gabriele Kreter schreibt aus der Praxis für die Praxis.

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Margit Fischbach am 19.09.2004

Fachrichtungen: fächerübergreifend Pädagogik


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Teamentwicklung im Klassenraum

Übungsbausteine für den Unterricht

Beltz-Verlag (2002), 286 Seiten, ISBN: 3407624271

Teamentwicklung im Klassenraum - Cover
Dass Gruppenarbeit mehr ist, als ab und zu für einige Minuten im Unterricht ohne direkte Lehrerbeteiligung Wissenserwerb zu organisieren, kann beim Lesen dieses Buchs klar erkannt werden.

Gesamte Rezension lesen, verfasst von Dieter Welz am 14.12.2003

Fachrichtungen: fächerübergreifend Pädagogik Lernen durch Lehren


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Wir sind die ZUM

Kirsa Köber

ZUM-Grundschule
Ich bin bei der ZUM, weil es mir wichtig ist digitale Bildung an (Grund)schulen zu stärken. Die ZUM stellt dazu viele verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung, die das Lernen mit sowie über digitale Medien ermöglichen.
Foto Klaus Dautel

Dr. Klaus Dautel

ZUM-Vorstand
Ich bin in der ZUM, weil ich mir vor über 20 Jahren die Frage gestellt habe, was das Internet zum Unterrichten und Lernen beitragen kann. Seitdem muss diese Frage immer neu und immer etwas anders beantwortet werde, in der ZUM werden dafür produktive Lösungen gesucht und gefunden. 

Kathrin Heller

ZUM-Grundschule
Ich bin bei der ZUM, weil mir die freie Weitergabe von Material nach dem Motto Sharing is caring am Herzen liegt. Besonders begeistern mich auch die verschiedenen Angebote der ZUM, die das digitale Lernen kostenlos und für Lernende ab der Grundschule ermöglichen.
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