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| Rezensionen auf ZUM-Buch |
Wie der Computer uns Lesen und Schreiben abnimmt
Henning Lobin, Campus (2014), 280 Seiten, ISBN: 978-3-593-50183-3
Der Titel ist zunächst rätselhaft, der Untertitel dagegen verspricht Spannung und Aufklärung. Henning Lobin ist Professor für Angewandte Sprachwissenschaft und Computerlinguistik an der Uni Gießen, wo er das Zentrum für Medien und Interaktivität leitet. Er ist also ‚vom Fach‘. Aber wer ist Engelbart?
Im Dezember 1968 in San Francisco führt Dr. Douglas Engelbart einer interessierten Zuhörer- und Zuschauerschaft ein Gerät vor, das aus einer Schachtel mit drei Knöpfen bestand und mit dem man auf einem Bildschirm Text eingeben, verschieben und löschen kann. Natürlich benötigte das auch eine Tastatur, aber die „Maus“ - wie er die Schachtel nannte - war die eigentliche Sensation: Diese Vorführung markiert, so Henning Lobin, den Beginn der Digitalkultur und das Ende der Schriftkultur, wie man sie bis dahin kannte. Es beginnt eine „neue kulturelle Dimension des Lesens und Schreibens, des Umgangs mit geschriebener Sprache und schriftlicher Information.“ (S. 17). Das digitale Lesen und Schreiben charakterisiert Henning Lobin mit den drei Begriffen „hybrid, multimedial und sozial“: 1. die Maschine schreibt mit, 2. die digitalen Texte bestehen auch aus Grafiken, Bildern, Videos etc. und sie werden 3. gemeinsam mit anderen gelesen und geschrieben.
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verfasst von Klaus Dautel am 02.05.2015
Fachrichtungen:
Ethik
Gemeinschaftskunde
Deutsch
Pädagogik
Informatik
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in der 8. Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich
Wifried Bos u.a. (Hrsg.), Waxmann (2014), 330 Seiten, ISBN: 978-3-8309-3131-7
Im November 2014 wurden die Ergebnisse einer Studie veröffentlicht, in der Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich ermittelt wurden: International Computer and Information Literacy Study, abgekürzt ICILS 2013.
Getestet wurden SchülerInnen der 8. Klassen in 21 Bildungssystemen aus vier Kontinenten. In Deutschland nahmen teil: 2 225 Schülerinnen und Schüler und 1 386 Lehrpersonen, die in der achten Jahrgangsstufe unterrichten. Neben den Tests kamen auch Fragebögen zum Einsatz.
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verfasst von Klaus Dautel am 07.01.2015
Fachrichtungen:
fächerübergreifend
Informatik
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Du bist nicht der Kunde der Internetkonzerne, Du bist ihr Produkt.
Jaron Lanier, Hoffmann und Campe (2014), 480 Seiten, ISBN: 978-3455503180
Dem US-Amerikaner Jaron Lanier wird demnächst der Friedenspreis des deutschen Buchhandels 2014 verliehen. Dieser wird vergeben an eine Person, die "in hervorragendem Maße vornehmlich durch ihre Tätigkeit auf den Gebieten der Literatur, Wissenschaft und Kunst zur Verwirklichung des Friedensgedankens beigetragen hat“. Lanier gilt als Pionier des Internet und Vordenker des Cyberspace, er selbst versteht sich als Musiker und Schriftsteller.
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verfasst von Klaus Dautel am 09.09.2014
Fachrichtungen:
Ethik
Gemeinschaftskunde
fächerübergreifend
Informatik
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Wie wir mit dem Internet unser Denken verändern und die Welt retten können
Michael Maier, pendo (2008), 270 Seiten, ISBN: 978-3866121713
Die Lektüre von Michael Maiers Buch „Die ersten Tage der Zukunft - Wie wir mit dem Internet unser Denken verändern und die Welt retten können“ empfinde ich irgendwo zwischen inspirierend und ärgerlich. Darum eine - nicht unbedingt systematische - Liste von Gedanken zur Erläuterung meiner Lektüre-Erfahrung:
1. Ein schönes Lese-Erlebnis ist es natürlich immer, das Gefühl zu haben, als langjähriger Internetnutzer und irgendwie auch Pionier auf der richtigen Seite zu stehen und am großen Projekt - bei Maier heißt das: am Entstehen des ‘Superhirns’ - teilzuhaben. Man fühlt sich dann noch mehr als Mann/Frau der „ersten Tage der Zukunft“ und potenzieller Weltveränderer.
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verfasst von Klaus Dautel am 12.08.2014
Fachrichtungen:
Ethik
Gemeinschaftskunde
fächerübergreifend
Informatik
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Ein Social-Media-Leitfaden
Philippe Wampfler, Vandenhoeck & Ruprecht (2013), Seiten, ISBN: 978-3525701652
Philippe Wampfler geht auf Chancen und Risiken von "Social Media" für Schüler_innen, Lehrpersonen und Schulen als Institutionen ein. Dabei formuliert er seine "Denkanstöße und Überlegungen" (S. 13) sehr anschaulich und jeweils Chancen und Risiken leicht nachvollziehbar abwägend.
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verfasst von Karl-Otto Kirst am 14.06.2014
Fachrichtungen:
Ethik
Gemeinschaftskunde
fächerübergreifend
Deutsch
Informatik
Wirtschaft
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Vom Vergnügen, Dinge zu entdecken
Richard Feynman, Piper (2003), Seiten, ISBN: 978-3492237734
Richard Feynman hatte große Freude daran, die Welt um sich herum zu erforschen. Er konnte scharf analysieren und deckte jede gedankliche »Schummelei« auf. Ehrerbietung gegenüber »Würdenträgern« war im zuwider – auch wenn die Ehre ihm selbst angetragen wurde. Er verließ zum Beispiel die »National Academy of Sciences« wieder, weil es deren Mitgliedern seiner Ansicht nach darin zu sehr darum ging, wen man in den erlauchten Kreis aufnehmen solle und wen nicht.
Im Buch »Es ist so einfach: Vom Vergnügen, Dinge zu entdecken« (ich habe es auf Englisch gelesen: »The pleasure of finding things out«) bekommt man ein facettenreiches Bild des großen Physikers Richard Feynman, das auch viele Aspekte außerhalb der Physik enthält. Bei der Lektüre der einzelnen Kapitel des Buches festigt sich der Eindruck von Feynman als einem Menschen, der mit hoher Intelligenz und bewundernswerter geistiger Klarheit sein Leben lang bemüht war, »so viel wie möglich über die Welt herauszufinden.«
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verfasst von Andreas Kalt am 30.11.2013
Fachrichtungen:
fächerübergreifend
Physik
Astronomie
Chemie
Biologie
Informatik
Technik
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Aufzucht und Pflege der Generation Internet
Tanja & Johnny Haeusler, Goldmann (2012), 285 Seiten, ISBN: 3442157439
In "Netzgemüse" erzählen Tanja und Johnny Haeusler, wie sie erfolgreich die Medienerziehung ihrer beiden Söhne (das „Netzgemüse“) gemeistert haben und noch meistern. Die Söhne sind zum Zeitpunkt der Veröffentlichung gerade mal 10 und 13 Jahre alt, haben schon eine jahrelange innerfamiliäre Medienpädagogik hinter sich und - das darf man wohl vermuten - vieles noch vor sich. Aber: Darin ist den Verfassern durchaus zu folgen: Die entscheidenden Weichen sind gestellt, die wichtigsten Kämpfe sind ausgefochten und „grundsätzliche Rahmenvereinbarungen“ wurden gefunden.
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verfasst von Klaus Dautel am 29.07.2013
Fachrichtungen:
fächerübergreifend
Pädagogik
Informatik
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Das neue Medium sinnvoll nutzen
Jürgen Schlieszeit, Beltz (2011), 200 Seiten, ISBN: 3407627475
Jürgen Schlieszeit – Gründer und Betreiber des ersten, deutschen Fachportals für interaktive Whiteboards www.myBoard.de, ist Lehrer, Medienpädagoge und Autor. Seine Intention: ein Umdenken im Handeln und Organisieren für den Unterricht zu erreichen, Mut zu machen, sich Neuem zu stellen und die Begeisterung für einen aktiven Unterricht mithilfe des Whiteboards weiterzugeben.
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verfasst von Andrea Haude am 06.03.2013
Fachrichtungen:
fächerübergreifend
Informatik
Lernen durch Lehren
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Für Kids ab 6
Bachinger, Maier, Sykora, Veritas (2002), Seiten, ISBN: 3705863800
Margit Bauchinger, Alexander Maier – beide selbst Lehrerinnen – und Peter Sykora - er Seminarleiter und Referent am Pädagogischen Institut der Stadt Wien sowie Referent an der PH Wien – haben zusammen die Reihe PC fit mit Inga, Ivan und Igit erarbeitet. Sie beinhalten Lernvorlagen für das 1. und 2. Lernjahr. Zu dem Schülerbuch gehört auch das Handbuch für LehrerInnen.
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verfasst von Andrea Haude am 17.02.2013
Fachrichtungen:
Grundschulfächer
fächerübergreifend
Informatik
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Grundlagen, Entwicklungen und Kontroversen
J.-H. Schmidt / T. Weichert (Hrsg.), bpb Bundeszentrale für politische Bildung (August 2012), 450 Seiten
"Haben wir noch die Kontrolle über unsere Daten? Der interdisziplinär angelegte Band klärt auf über die allgegenwärtige Datenverarbeitung und deren Rahmenbedingungen mit dem Ziel, sich in diesem gesellschaftlichen Konfliktfeld eine Meinung bilden und selbstbestimmt eigene Positionen vertreten zu können."
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verfasst von Klaus Dautel am 07.12.2012
Fachrichtungen:
Gemeinschaftskunde
Geschichte
fächerübergreifend
Informatik
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