Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.

Die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM) fördert die Digitalisierung von Schule und Lehrinhalten seit 1997

Mehr erfahren Mitmachen


Wir als ZUM arbeiten seit 1997 ehrenamtlich.
Dennoch haben wir Kosten - für Hosting, Entwicklung und Administration.
Spende jetzt, damit wir Dir weiter freie Lehrinhalte anbieten können. ➜ Mehr erfahren
Jetzt spenden
Ich spende
5€Für einen Kaffee für unseren Admin
20€Tagungsraummiete ZUM-Workshop für 1 Person
50€Für neue Illustrationen

Angebote

ZUMinare

Blog

Weitere Beiträge

Zum Reinschauen

Weitere Empfehlungen

Wir sind die ZUM

Kirsa Köber

ZUM-Grundschule
Ich bin bei der ZUM, weil es mir wichtig ist digitale Bildung an (Grund)schulen zu stärken. Die ZUM stellt dazu viele verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung, die das Lernen mit sowie über digitale Medien ermöglichen.

Kathrin Heller

ZUM-Grundschule
Ich bin bei der ZUM, weil mir die freie Weitergabe von Material nach dem Motto Sharing is caring am Herzen liegt. Besonders begeistern mich auch die verschiedenen Angebote der ZUM, die das digitale Lernen kostenlos und für Lernende ab der Grundschule ermöglichen.

Christof Schreiber

Grundschul-Webquests
Ich bin bei der ZUM, weil das der beste Platz für WebQuests für die Grundschule ist. Jede*r kann mitmachen, mitgestalten und die Angebote kostenlos nutzen. Dabei ist die technische Hürde besonders gering.
Zur ZUM-Teamseite
Impressum · Datenschutz

ZUM Buch Nach Büchern suchen

Bücher nach Fachrichtung

Rezensionen auf ZUM-Buch
Bei amazon.de kaufen

Das Handbuch: Sprachenvielfalt als Chance

101 praktische Vorschläge

Basil Schader, Orell Füssli Verlag Zürich (2012), 414 Seiten

Das Handbuch: Sprachenvielfalt als Chance - Cover
Basil Schader nennt dieses Buch in seinem Vorwort „tendenziös“, denn seine Botschaft lautet: „Sprachvielfalt ist eine Chance … nutzen wir sie!“ (S.9). Die Rede ist vom mehrsprachigen Klassenzimmer, von den Ressourcen und neuen Möglichkeiten für „zukunftsweisendes Miteinander- und Voneinanderlernen“, die es bietet. Es geht ihm also nicht zuerst um „die Probleme deutschschwacher Kinder“, um die geht es natürlich schon auch, aber Schader will einen Perspektivwechsel anregen, von dem aus die hohe Anzahl von Deutsch-als-Zweitsprache-(DaZ)-Lernern in unseren Schulen nicht mehr nur als Problemfälle gesehen werden, die unsere bisherigen Lehr- und Lernroutinen durcheinanderbringen.
Das „Handbuch“, das bereits im Jahre 2000 erschienen ist und nun überarbeitet vorliegt, gliedert sich in einen theoretisch orientierten Teil mit „Hintergrundüberlegungen“ zum Themenkomplex Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und einen wesentlich umfangreicheren anwendungsorientierten Teil mit den 101 praktischen Vorschlägen.
Der erste Teil führt in die Lebens- und Lernproblematik von Nicht-Deutsch-Muttersprachlern ein, konzentriert sich dann auf das Thema Sprache lernen und vermitteln und mündet schließlich in eine nützliche Liste von recht konkreten „Merkpunkten“ und Hinweisen. Es sind dies die Kapitel 6 - 8, mit denen es sich auch für eilige Leser lohnt einzusteigen. Die Überschriften lauten: Unterricht interkulturell öffnen (6), Zweitspracherwerb und Stärkung der Erstsprache (7) und Sprachfördernde Gestaltung des gesamten Unterrichts (8).
Immer wieder wird betont, dass das mehrsprachige Klassenzimmer vielfältige Chancen für eine erweiterte Lernkultur bietet, dass es auf Wertschätzung und Einbeziehung der nicht-muttersprachlichen Kompetenzen ankommt, dass die Schule - und nicht nur der Unterricht - hier ganzheitlicher denken und handeln muss, z.B. durch mehr „sprachfördernden Unterricht“ in den Sachfächern, durch Schulprojekte, Klassenzimmergestaltung, Einbeziehung und Förderung der Erstsprachen …

Der zweite Teil besteht dann aus einer nach Schwerpunkten geordneten Darstellung von Unterrichtsvorschlägen mit Hinweisen auf die Klassenstufen, den Zeitbedarf und weitere Anknüpfungsmöglichkeiten. Die Fülle von 101 Vorschlägen ist zunächst beeindruckend, sie reicht von der Klassenzimmergestaltung mit Lernplakaten über Bewegungsspiele, Schreibübungen, Wortschatzarbeit bis hin zu „Sonderwochen“ zum Kennenlernen der verschiedenen Kulturen. Hier hilft ein Blick in das vom Verlag zur Verfügung gestellte Inhaltsverzeichnis weiter: http://www.ofv.ch/_uploads/toc/9783280040775_inhaltsverzeichnis.pdf

Basil Schader unterrichtet an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Er ist Sprachdidaktiker mit Schwerpunkt Interkulturelle Pädagogik und Autor von Lehrmitteln zum Thema „Interkulturelles Lernen". Sein Handbuch lässt einen großen Erfahrungsschatz erkennen und es ist zweifellos eine Fundgrube für Ideen.

Ob das Wort „tendenziös“ allerdings noch angebracht ist, nur weil der Autor versucht, den Blickwinkel von der Defizit-Orientierung auf die Chancen-Orientierung umzulenken, will ich bezweifeln, zu viel hat sich in den letzten zehn Jahren zum Positiven verändert.
Etwas undurchsichtig ist die Preisgestaltung, vor allem wenn der Autor im Vorwort auf den „erheblich reduzierten Verkaufspreis“ (12) hinweist, bei Amazon aber für die broschierte Ausgabe der alte Preis wir für die schön gebundene Ausgabe kassiert wird, nämlich knapp 45 Euro. Darum ärgert es es auch, wenn man z.B. auf Seite 32 das Wort „Hinhäften“ lesen muss, wenn Hirnhälften gemeint ist.

verfasst von Klaus Dautel am 24.07.2012 | 5161-mal gelesen

Fachrichtungen: fächerübergreifend Deutsch Pädagogik


Kommentare zu dieser Rezension
Keine Kommentare vorhanden

Kommentar zu dieser Rezension verfassen
Name: *
Wird mit dem Kommentar veröffentlicht.
E-Mail: *
Wird nicht veröffentlicht.
URL (z.B. Blog):
Wird mit dem Kommentar veröffentlicht.
Benachrichtigungen:
Bei neuen Kommentaren zu dieser Rezension per Email benachrichtigt werden.
Kommentar: *
Ihr Kommentar wird vor der Veröffentlichung von der Redaktion überprüft.
Sicherheitsabfrage:
Bitte geben sie die beiden angezeigten Wörter ein.
 
  * Pflichtfeld


Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.

Die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM) fördert die Digitalisierung von Schule und Lehrinhalten seit 1997

Mehr erfahren Mitmachen


Wir als ZUM arbeiten seit 1997 ehrenamtlich.
Dennoch haben wir Kosten - für Hosting, Entwicklung und Administration.
Spende jetzt, damit wir Dir weiter freie Lehrinhalte anbieten können. ➜ Mehr erfahren
Jetzt spenden
Ich spende
5€Für einen Kaffee für unseren Admin
20€Tagungsraummiete ZUM-Workshop für 1 Person
50€Für neue Illustrationen

Angebote

ZUMinare

Blog

Weitere Beiträge

Zum Reinschauen

Weitere Empfehlungen

Wir sind die ZUM

Foto Klaus Dautel

Dr. Klaus Dautel

ZUM-Vorstand
Ich bin in der ZUM, weil ich mir vor über 20 Jahren die Frage gestellt habe, was das Internet zum Unterrichten und Lernen beitragen kann. Seitdem muss diese Frage immer neu und immer etwas anders beantwortet werde, in der ZUM werden dafür produktive Lösungen gesucht und gefunden. 

Mandy Schütze

ZUM-Vorständin
Ich bin seit 2005 in der ZUM. Von Anfang an begeistert mich die Idee, Materialien als offene Bildungsressourcen zu teilen, mit anderen daran zu arbeiten und zu verbessern. Als Vorsitzende des Vereins ist mir die Vernetzung mit anderen OER-Akteuren wichtig.

Christof Schreiber

Grundschul-Webquests
Ich bin bei der ZUM, weil das der beste Platz für WebQuests für die Grundschule ist. Jede*r kann mitmachen, mitgestalten und die Angebote kostenlos nutzen. Dabei ist die technische Hürde besonders gering.
Zur ZUM-Teamseite
Impressum · Datenschutz
Impressum · Datenschutz